苏教版七年级下册生物教学计划.docx

?##一、学情分析

七年级学生年龄一般在12-13岁左右，正处于身心快速发展的时期。他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲，开始表现出较强的观察力、思考力和想象力。在学习方面，经过小学阶段的学习，学生已具备了一定的学习习惯和基础，但在学习方法和学习能力上仍存在较大差异。

对于生物学科，学生在小学科学课中已经接触过一些简单的生物知识，对生物现象有一定的兴趣，但大多停留在表面的观察和了解，尚未形成系统的生物学概念和思维方式。七年级学生形象思维较为发达，抽象思维能力相对较弱，因此在教学过程中需要采用直观、形象的教学手段，引导学生通过观察、实验、探究等活动，逐步理解和掌握生物学知识，培养科学思维能力和探究精神。

##二、教材分析

苏教版七年级下册生物教材内容丰富，涵盖了人体的营养、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等多个方面的知识，以及生物与环境的关系等内容。教材注重体现生物学的科学性、基础性和趣味性，以学生的生活经验和实际需求为出发点，设置了丰富多样的探究活动、资料分析、讨论交流等栏目，引导学生积极主动地参与学习，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。

教材内容编排遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。例如，在人体生理卫生部分，先介绍人体的营养物质和消化吸收过程，再逐步深入到人体的呼吸、循环、泌尿等系统的结构和功能，最后讲述人体的神经调节和激素调节。这样的编排有助于学生构建完整的生物学知识体系，理解人体各系统之间的相互联系和协调配合，从而树立生物体是一个统一整体的观念。

同时，教材还注重渗透生物学的核心概念和思想方法，如结构与功能相适应、生物与环境相适应等，培养学生的生物学素养。通过对教材内容的学习，学生不仅能够了解人体的生理结构和功能，掌握健康生活的基本知识和技能，还能认识到生物与环境的相互关系，增强环境保护意识，培养关爱生命、尊重自然的情感态度。

##三、教学目标

1.知识目标

-描述人体消化系统的组成和功能，概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

-描述人体呼吸系统的组成和功能，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

-描述人体血液循环系统的组成和功能，概述血液循环的途径和血液成分的变化。

-描述人体泌尿系统的组成和功能，概述尿液的形成和排出过程。

-描述人体神经系统的组成和功能，概述神经调节的基本方式和反射弧的组成。

-描述人体内分泌系统的组成和功能，举例说明激素对人体生理活动的调节作用。

-描述人体生殖系统的组成和功能，概述人类的生殖过程。

-举例说出生物与环境的关系，概述生态系统的组成、结构和功能。

2.能力目标

-通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力、科学探究能力和分析解决问题的能力。

-学会运用生物学知识解释生活中的生物学现象，提高学生的知识迁移能力和语言表达能力。

-培养学生收集和处理信息的能力，学会从多种渠道获取生物学信息，并能对信息进行整理和分析。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生关爱生命、珍惜健康的意识，养成良好的生活习惯和卫生习惯。

-关注人体健康与环境的关系，增强环境保护意识，树立人与自然和谐相处的观念。

-培养学生的团队合作精神和创新精神，激发学生学习生物学的兴趣和热情。

##四、教学重难点

1.教学重点

-人体消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统的组成和功能。

-食物的消化和营养物质的吸收过程，人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，血液循环的途径和血液成分的变化，尿液的形成和排出过程，神经调节的基本方式和反射弧的组成，激素对人体生理活动的调节作用，人类的生殖过程。

-生物与环境的关系，生态系统的组成、结构和功能。

2.教学难点

-人体各系统之间的协调配合，如消化系统与呼吸系统、循环系统之间的关系，神经系统与内分泌系统之间的关系等。

-食物的消化过程中物理性消化和化学性消化的区别，人体肺部和组织细胞处气体交换的原理，血液循环中体循环和肺循环的途径及血液成分的变化，尿液形成过程中肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

-神经调节的基本方式反射和反射弧的组成，激素调节的特点和作用机制，生态系统的能量流动和物质循环。

##五、教学方法

1.直观教学法：利用图片、模型、视频等直观教具，展示人体结构、生理过程和生物与环境的关系等内容，帮