探讨“双高”背景下工业机器人专业的“三教”改革模式.docx
探讨“双高”背景下工业机器人专业的“三教”改革模式
目录
探讨“双高”背景下工业机器人专业的“三教”改革模式（1）．．．．5
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、工业机器人专业“三教”改革模式的探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
三、工业机器人专业师资队伍建设改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
师资队伍的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
师资队伍建设的目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
师资队伍建设的具体措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
四、工业机器人专业课程建设改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
课程设置的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
课程建设的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
课程改革的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
五、工业机器人专业教学改革与校企合作模式探讨．．．．．．．．．．．．．．12
教学改革的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
教学改革的目标与方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
校企合作模式的实践与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
六、工业机器人专业“三教”改革的效果评估与持续改进．．．．．．．．16
改革效果评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
效果评估的实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
基于评估结果的持续改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
对未来工业机器人专业“三教”改革的展望和建议．．．．．．．．．．．20
探讨“双高”背景下工业机器人专业的“三教”改革模式（2）．．．22
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.1.1“双高计划”简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.1.2工业机器人专业的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.2.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.2.2研究范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1国内外工业机器人教育现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1国外机器人教育发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2国内机器人教育现状及问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2“双高计划”对工业机器人教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1“双高计划”政策解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2工业机器人教育在“双高计划”中的角色．．．．．．．．．．．．．．．．32
“三教”改革模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1“三教”定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1.1教学、教育、教研的含义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1.2“三教”在工业机器人教育中的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2“三教”改革模式的理论框