6.2 POI数据的组织与应用（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版2019）.docx
6.2POI数据的组织与应用（说课稿）高中信息技术选修1数据与数据结构同步高效课堂（浙教版2019）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为高中信息技术选修1《数据与数据结构同步高效课堂》（浙教版2019）第6.2节“POI数据的组织与应用”。本节课主要围绕Excel和Word等办公软件中POI数据的应用展开，包括Excel和Word的基本操作、数据格式化、公式和函数的应用、数据透视表和图表的创建与编辑等。通过本节课的学习，学生将能够掌握POI数据的基本操作和常用功能，提高办公软件的使用效率。
二、核心素养目标
1.培养学生的数据处理能力，使其能够熟练运用Excel和Word等办公软件处理和分析数据。
2.增强学生的信息素养，通过学习POI数据的应用，提高对信息资源获取、处理和利用的能力。
3.培养学生的创新思维，通过设计制作数据表格和图表，激发学生的创新意识和实践能力。
4.培养学生的团队协作意识，在小组活动中共同完成数据整理和分析任务，提高沟通与合作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，并了解基本的办公软件使用方法。在数据与数据结构方面，学生可能已经学习了基本的数据类型、数据结构和算法等概念，但具体到POI数据的应用，可能缺乏实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对信息技术课程普遍具有较高兴趣，尤其是在数据处理和软件应用方面。学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习POI数据的应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对Excel和Word等办公软件的高级功能不够熟悉，难以快速上手；二是数据处理和分析能力不足，难以将理论知识应用于实际问题；三是图表制作和数据分析的技巧掌握不够，影响最终成果的质量。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与演示结合的方法，辅以案例研究，让学生在理解理论的同时，通过实际操作掌握POI数据的组织与应用。
2.教学活动：设计小组合作的项目导向学习活动，让学生分组完成数据收集、处理、分析和报告撰写等任务，增强实践能力和团队协作。
3.教学媒体使用：利用多媒体教学平台展示教学案例，配合PPT讲解关键操作步骤；同时，利用在线办公软件环境让学生进行实时操作，提高学习的互动性和实践性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习Excel的基本操作和数据处理方法。
设计预习问题：围绕“POI数据的组织与应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何高效地导入和组织数据？”“如何使用公式和函数进行数据计算和分析？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作和数据处理方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示实际办公场景中的数据问题，引出“POI数据的组织与应用”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解Excel中数据排序、筛选、公式应用等知识点，结合实例如“计算班级平均分”等帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例数据，设计解决方案，并在课堂上展示。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何快速填充数据？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数据组织与应用的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何利用Excel进行数据分析？”等，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Excel的基本操作和数据处理方法。
实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置如“设计一个简单的数据分析报告”的作业，巩固学习效果。
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