2015—2016学年化工分析一轮复习计划.doc

2015—2016学年 高三年级一轮复习计划 教师：张志伟 课程：化工分析 时间：2015年9月25日 通过对几年高考化工分析试题的研究，在认真分析考试大纲基础上，我认为高三备考复习是一项系统的综合工程，它不仅要使学生的知识系统化、综合化、规律化、网络化，而且要全面提升学生的素质和能力，在近一年的复习中，力求知识与能力并重，过程与方法兼得，情感态度与价值观相融合，促进学生自主发展、提高课堂复习效率是摆在我们面前值得探索和要解决的重要问题。? 高考化工分析试题主要查考生对化工分析基础知识、基本技能的掌握情况和考查学生所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；考查了考生初步运用所学化份知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。在复习中一定要跳出题海，用好课本，抓好基础知识和基本实验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。同时要研究试题的本质特征和发展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考能力。在此，我结合学生实际和教学实际情况，作今年高考化学备考计划。? 一、学生基本情况分析? 我校是职业高中，学生大部分来自农村，学生层次参差不齐，基础较差，学习化分的兴趣不浓，学生对学习缺乏信心。学生心理波动较大。所以在备考复习中，得稳住学生情绪，以鼓励学生为主。尽力发现学生优点，激发学生学习的兴趣，挖掘学生的潜能。? 二、备考策略? 1、认真研究“三考”，把握命题方向? “三考”就是指考纲、考点和考题。研究“三考”对我们确定复习方向有着十分重要的指导作用，使复习少走弯路，可以减轻学生复习过程中不必要的负担，有利于正确把握复习方向。? (1)考纲? 考纲是高考命题的依据，也是高考复习备考的依据。新《考试大纲》明确指出，高考主要以能力测试为主，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，特别强调了考查学生接受、吸收、整合化份信息的能力以及化分实验能力与探究能力，这些能力正是课程标准中所要求的，也是培养学生科学素养所要求的能力，同时也是高考命题的方向。因此，在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义。并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进行复习。? (2)研究考题???? 考题是高考题型的展示，对今后的高考命题趋势有很好的参考价值．因此，在研究考纲的基础上，认真分析前几年的高考试题有利于指导我们的备考复习，能够正确把握复习内容的深浅和难易程度，做到有的放矢。从前几年的高考化分试题的能力考查来看，高考命题的走向是从知识型考查逐渐转向能力型考查，特别是近两年考题以知识为载体，以理解能力、推理能力、实验能力、独立获取知识的能力为考核目标。?? (3)研究考点? 考点是命题的导向，可以预测高考命题的趋势。因此，在研究考题的基础上，认真分析考点对今后高考命题方向有很好的指导作用。严格按照考纲来确定考点，围绕考点进行命题测试，提高学生的重视。? 2、夯实基础，是提高应考能力的源头活水? 打好扎实的基础，是复习备考的首要任务，为此，我们应做好以下几点：? （1）夯实基础切忌简单重复旧知识 有些教师误认为抓基础就是对已学过的知识进行回忆、再现，所以，往往把复习搞成了简单重复，温故有余，知新不足。而我们可以采取将旧知识创设新情境，如采取让学生不看书自己阐述各个原理，同桌之间相互讲解，让学生作为“老师”到讲台上向其他同学讲解，这样复习，不但对知识进行回忆，而且更重要的是对知识进行了灵活应用。? (2)夯实基础要注重知识的具体应用? 在复习基础知识，特别是复习基本概念和理论时，一定要注重联系实际，多举具体实例进行应用，切忌干巴地复习概念和理论。学生在判断过程中，要举出实例加以证明，其思维容量之大是显而易见的，实际上也是对这些基本概念的实际应用，其复习效果不言而喻。? (3)夯实基础切忌“眉毛胡子一把抓”。? 全面复习是夯实基础的重点要求，所谓“全面复习是对考纲中规定的所有考点都要进行全面细致的复习，不能有任何遗漏，因为任何一个考点都有可能考到。但是，全面复习不等于对所有知识点平均使用力量，采取“眉毛胡子一把抓”。我们可以采取把知识让学生自己复习，而把主要精力放到引领学生复习知识的应用上。? 3、培养能力，是提高应考能力的根本保证? 知识学会学不会是一个掌握问题，而能否灵活应用知识则是一个能力问题。化工分析本身就是一门以实验为基础的科学，在新课程高考更加注重考查能力的情况下，要求学生对知识不能停留在掌握的水平，更重要的是达到灵活应用的程度。要做到这一点，始终都要把培养能力放在首位。为此，我们应全面注重培养学生的自学能力。 三、重