2024_2025学年高中历史第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子3教学教案新人教版选修4.doc
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2.1《儒家文化创始人孔子》
【教学目标】
学问与力量：
1、通过本课的学习使学生识记孔子生平的主要史实“六经”；孔子儒家思想核心内容“仁、礼和中庸”；孔子的主要教育思想；孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。
2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史进展过程中，儒家思想为什么能够成为中国传统文化的正宗。
3、学会通过分析孔子的生平大事总结他的抱负追求。明白孔子思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义，运用孔子的教育思想探究符合自己的学习方法，结合教材孔子对后世的影响的史实，会在现实中查找实例。
过程与方法：?
通过供应大量的原始材料，及阅读教材内容分析概括出孔子生平大事，孔子思想核心，教育思想和对后世影响的具体表现，从而形成用辩证唯物主义和历史唯物主义去正确的评价孔子及其思想。
情感态度与价值观：
通过本课的教授，使学生学习孔子那种为了自己的抱负而追求的精神；
用孔子的名言警句规范自己的日常行为，学会吸取孔子的教育思想并结合自己的实际状况制定出合理的学习打算，从孔子身上吸取阅历和教训，立定雄伟的人生目标，做二十一世纪时代的仆人，学会为人处事的道理。
深知时代赐予自己的历史使命：为中华之崛起而读书！?
【教学重点】
重点：孔子儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响
难点：对孔子儒家思想礼－仁－中庸的理解和评价
【课标要求】
1.了解孔子的生平，
2.孔子的思想核心：礼与仁。其基本思想观点和政治主见，
3.探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。
【教学过程】
（一）导入新课
在中国五千年的历史上，对华夏民族性格、气质产生最大影响的人，是孔子。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的学问份子。他正直、乐观向上、乐观进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求抱负的社会。他的成功与失败，无不与他的品德相关，几千年来影响着中国人。
（二）讲授新课
一、重温历史：追忆孔子的生平
孔子的人生轨迹
学生阅读课本第20页归纳：
自学礼乐创办私学，收徒讲学从政生涯周游列国献身文教
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”
——《论语·为政》
据以上材料回答：
问题1：十五岁时，孔子树立了怎样的志向？
学生回答：立志学习礼乐,以传承礼乐为己任
问题2：三十岁时，孔子开头从事什么事业？他所教授的内容来自于哪些典籍？
学生回答：收徒讲学《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
问题3：五十多岁时，孔子的命运又发生了什么转变？结果如何？这反映了什么？
学生回答：开头从政，但昙花一现，此后周游列国，宣传政治主见，但没被接受。
反映了孔子的主见不适应当时统治者统治的需要，没有反映时代的要求。
问题4：从孔子的生平中可看出孔子有哪些抱负追求？他是如何为此而努力的？
学生回答：抱负追求：追求礼乐,传承礼乐文化
措施：创办私学，收徒讲学，传承礼乐文化；从政失败，周游列国，献身文教，试图恢复礼乐。
问题5：孔子树立这样抱负追求的主要缘由有哪些？
学生回答：
社会因素：①社会大变革：经济上，井田制瓦解，消灭了土地私有。政治上，王室衰微，诸侯争霸。阶级上，“士”阶层开头成为社会上一支重要的力气。文化上，私学的兴起。
②“礼崩乐坏”，违反周礼行为司空见惯。
个人因素：孔子出身于没落贵族家庭。
孔子决心通过恢复周礼，担当传承文化和改善人际关系的社会道义。（目的）
教师总结：孔子终生热衷于从事政治，有一腔报国之热血，也有自己的政治见解，但最高统治者对于他始终是实行一种若即若离、敬而远之的态度。他真正参与政治的时间只有四年多,在这四年多的时间里，他干了不少事，职务提升也很快。但终究由于与当权者政见不同而分道扬镳了。
由于政治抱负破灭，孔子曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
二、重读经典：倾听孔子的心声
1、开创儒家思想的条件
（1）时代因素：春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”。
①经济：私有土地消灭，井田制瓦解。
②政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。
③文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。
随着西周统治的崩溃，周平王东迁，社会形势混乱，王室掌管传统文化学术的官吏流散到周边各国，他们所把握的学术和某些典籍也流散到各国。春秋后期，一些文化职事人员已不能保持世袭爵禄，于是脱离官府，散落民间，以其把握的文化、学术学问谋生，成为士阶层。他们创办私学，广收门徒，传播不同的学问，宣扬自己的观点，渐渐形成了百家争鸣的局面，这是中国文化思想的辉煌时代。
鲁国为周公旦之子伯禽封地，对周代文物典籍保存完