人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第三单元 第14课 第一课时 《行路难（其一）》.ppt

拓展延伸你看到了一个怎样的李白形象？

一个内心孤独苦闷的李白；

一个情感动荡不安的李白；

一个言辞慷慨激昂的李白；

一个理想破灭的李白；

一个梦想起航、斗志满满的李白；

一个永不言败、豪情满怀的李白；

一个舍我其谁、疏狂不羁的李白……世上只有一种英雄主义，就是认清生活真相后，依然热爱生活。——罗曼·罗兰寄语行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。夸张、狂放、赞叹失落、低沉、苦闷前4字：昂扬、饱含希望后3字：低沉、失落充满希望、欢快无望的痛苦、迷惘坚定、乐观、斗志昂扬深情诵读行路难（其一）面对佳肴，食不下咽心事重重，四顾茫然自信坚强积极乐观世事艰难，怀才不遇缅怀古圣，光明在前长风破浪，挂帆济海苦恼艰难希望追求《行路难》其一这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现了诗人乐观自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。希望大家在今后的人生道路上，遇到艰难险阻的时候能够想到失意而不失志，知难而不畏难的太白先生，能够记得今天我们一起读过的《行路难》（其一）。作业本作业：1.背诵并默写诗歌《行路难》（其一）；2.学完本诗，你有什么想对李白说的话吗？以《太白，我想对你说》为题，写一段文字。3.完成对应练习。[-婷婷...texthasbeentruncatedduetoevaluationversionlimitation.*看对联，回顾作者李白相关的文学常识。*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG李白行路难（其一）第三单元■语言运用了解乐府诗的特点，运用朗读技巧，有感情地朗读并背诵这首诗。■思维能力从整体上把握诗意，体会意境，分析诗歌的写作手法。■审美鉴赏提高审美情趣，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。■文化自信感受并学习诗人充满自信、乐观进取的精神。重点难点导入形式1（情境导入）：说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗、酒联系在一起。大诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”今天我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典传世之作《行路难》(其一)。导入形式2（对联导入）：“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。”根据这个对联，猜猜他是谁？对，就是李白。今天我们来学习他的《行路难》（其一）。导入形式3（电影导入）：之前暑期档有一匹票房黑马——《长安三万里》，想必其中的人物一定给你留下了深刻印象。其中有个人，他洒脱恣意，一生跌宕起伏，本身就像一首写不完的长诗，波澜壮阔，五彩缤纷。没错，他就是李白，今天我们来学习他的一首诗作——《行路难》(其一)，看看面对困境，李白是怎样做的。知人论世李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大,以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝元年（742年），李白被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于途中。诗仙“李白”李白的诗雄奇飘逸，豪迈奔放,常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境。李白的诗从形象塑造、素材摄取、体裁选择和艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。天真烂漫的李白“小时不识月，呼作白玉盘。”“雁引愁心去，山衔好月来。”“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。”“青天有月来几时，我今停杯一问之。”“举杯邀明月，对影成三人。”桀骜不驯的李白“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。”“松柏本孤直，难为桃李颜。”“安能摧眉折