学生成长百卷读本30)高考应试指导.pdf

邹鹰文库 学习新方法 第一章 浅谈语文高考复习的方法和解题技巧 语文高考复习应从四个方面来抓，语文基础知识、现代文阅读、文言文 阅读、写作，四者要统筹兼顾。 第一节 高考基础知识的复习方法 语文基础知识包括语言知识和文字知识两大部分。语言知识是重点。语 言基础知识的复习，可以分为5个主要的项目。 1.语音：包括汉语拼音方案的掌握和语音的规范化； 2.语汇：包括字词形、音、义的准确掌握和恰当运用； 3.语法：包括对语句的结构分析和对常见病句的识别修改； 4.标点符号：要了解常见标号、点号的表达功能，并熟悉常见辞格的用 法，善于根据表达需要变换句式； 5.语言运用的清晰、连贯、得体：要避免啰嗦，消除歧义，要善于组织 语序、做到衔接自然、语意贯通，要善于根据目的、对象、场合的需要恰当 地遣词造句。 在复习基础知识的时候不能扔掉课本。当然，为了保证测试更公正，更 合理，坚持考查能力为主，试题取材于课外是必然的。 “高考”不再考虑直 接从课文中出题所占比例；但绝不等于扔掉课本，而很重视 “课本根据”的 高考命题是更灵活地以课外材料检查课内学习质量，所考查的知识有的在课 文中学过，或间接涉及过，一般都有课文依据。1994年全国高考出现了判断 “令尊、令堂、令郎、令嫒”几个传统礼貌称谓正确与否的题目。大多数考 生找不到它们的出处，这是因为他们不熟悉课文。熟悉课本的学生会想到《守 财奴》中的两段： “小姐，令尊既不愿意把产业分开，也不愿意出卖，更不愿意因为变卖 财产，有了现款而付大笔的捐税，所以你跟令尊共有的财产，你得放弃登 记。” “哦”，你得在这张文书上签个字，表示你抛弃对令堂的继承权，把你 跟令尊共有的全部财产，全部交给令尊管理，收入归他，光给你保留虚有 权……” 两段话五次出现这类传统礼貌用语，只要熟悉课文，谁称谓谁，具体含 义是什么，就清楚了，解答此题难度不大。 高考命题难度的要求，能力的要求与课本的要求 “相当”。1990年全国 高考命题中有 “阅读文天祥《念奴娇》，完成×××题”，文天祥的《念奴 娇》学生没学过，但苏轼的 《念奴娇·赤壁怀古》是规定的基本篇目。学生 背熟苏轼的 《念奴娇·赤壁怀古》就不难推断出此题答案。 学生应当尽力改进课堂学习，科学有效地使用课本，在复习中充分重视 课本的作用。对课本要理解深、理解透、理解全面。高考中反映出来的学生 语言运用能力不强的问题，关键在于课内的学习不扎实，不得法，学生应从 实际操作的角度，思想的深度及文学表现特点方面去发掘教材。 第二节 高考现代文阅读的复习方法 现代文阅读，主要分为两大项目。 1.词句的确切认定和正确理解：重点是词句一般意义、特定意义和表达 作用的确切理解； 2.分析和概括：包括层次的分析、内容要点的阐述、相同与相异的分辨， 一般与个别的区分，以及抽象说明、归纳要点、提取共点等。 高考语文试卷中的现代文阅读题成了全卷的难点，这是师生公认的。作 为考高的学生当然要认真研究近几年所出的现代文阅读试题的特点，要采取 相应的对策。但一条最根本的方法必须牢牢抓住不放，即学生要扎扎实实地 逐渐养成精读的良好习惯。学生必须具体地掌握精读的基本方法，抓住规律 性的东西，使自己的精读能力在训练中不断强化。因为精读是掌握各种阅读 方法的基础。 在阅读训练中，学生要学会运用工具书准确解释词义，选择恰当的义项， 对陌生的词语进行恰如其分的解释。使用工具书不能解决问题时，学生应借 助语境推断词义，根据构成该词语的各个语素推断词义。学生还应该熟悉词 语的适用范围，要理解某些特殊词语的特定含义和作用。 在阅读训练中，学生为了理解句子的确切含义，要练习抓住并突破关键 词语。因为有些句子意思的表达和句中某些词语关系至为密切。抓住了关键 词语，句子的意思也就容易理解确切了。有些句子学生要结合句子表达上的 特点来理解它的确切含义，或通观上下文，以辨别句子含义。学生还应具有 对句子的含义进行提要式或评析式概括的能力。 不同体裁的文章，运用的表达方式不同，所以概括文章的内容要点的方 法也不同。对依靠逻辑思维进行写作的文章，学生要采用提取中心语句的方 法来抓住文章的内容要点；对小说、戏剧和一部分散文，学生要理清情节的 来龙去脉，抓住人物的特点，来概括作品的主旨；