农村教职工状况调研报告　.doc

农村教职工状况调研报告 据统计，目前全镇在职教职工，取得高级职称的23人， 其中聘任18人；取得中教系列中级职称的97人，其中聘 任65人；取得小教系列中级职称的116人，其中已聘任83 人；取得中教系列初级职称的55人和小教系列初级职称的 56人，己全部聘任，只有近两年新分配的专、本科毕业生 尚有5人未取得职称。总体来看教职工职称较高，与相应 职称教师综合素质相比“略输文采，稍逊风骚”。 教师职称偏高，得益于好的政策。在评聘职称赋分项 目中，教龄和任上一级职务年限赋分权重较大，有较明显 的向老教师倾斜的意向。这一政策得到绝大多数教职工的 认同和好评。 值得关注的是不同职称的教职工，在教师素养和业务 能力等方面，并没有明显的区别。鉴此，当务之急是提高 教师职称的责任意识，切实履行不同职称教师的任职责任， 使教师职称与教师素养、业务能力等名符其实。 五、工资状况 *县是在临沂市范围内率先实行教师工资由县财政统一 发放且与城镇教师统一工资标准公务员及机关工作人员的 月平均工资 国家经济持续快速发展，我们有理由相信，教职工工 资待遇还会逐步提局。 六、构成状况 在这三大类构成情况中，原民师目前的精神面貌和业 务能力呈现低迷状态。造成这种状况，一是年龄相对较大 的自然规律使然。二是身体健康状况较差，力不从心。三 是由于受学历和职称系列的限制，许多教职工已经取得中 级职称，再评聘高级职称已没有希望。因此，工作积极性 不高，进取心渐失。但应该指出的是，这些年龄较大的原 民师，由于“十年动乱”造成的教育断层，他们是在共和 国教育师资面临巨大困难的时候，挺身而出走上教师岗位 的。在那种非常时期，正是他们用稍嫌稚嫩的肩膀，承担 起中国教育的半壁江山，他们对中国教育事业所作的历史 性贡献，功在千秋，永照史册。 另外，在这三类教职工之外现在教师岗位的还有3名 镇政府编制的“准教师”（同时现有9名教师借调到镇政府 工作，两名教师借调外乡镇工作）。还有一个特例，有一名 教师因身体原因不能上班，由他曾当过不在编民师的妻子 顶替，颇有“替夫出征”的意味。另有7名教师因身体患病 等原因虽在职，但是不在岗。 特别值得指出的是，在352名在职教职工中，中共党 员8 3名，占23.58%。但有少部分党员，在平时工作中几 乎忘记了自己是一名共产党员，把自己混同一般的教职工， 在很大程度上没有很好地履行党员的责任和义务，没有充 分发挥党员的先锋模范作用。 七、编制状况 现实情况是一方面中小学教师超编，另一方面除语、 数、英3科以外的小学其它8门学科纯专业教师非常缺乏， 全镇仅有5人。 我们以该镇核桃完小为例，对教职工岗位设置情况作 了如下分析。该校现有在校小学生228人，教职工14人 （附设的幼儿班教师除外），1 __6年级全部是单行班。开 设课程11门：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品 德与生活、品德与社会、科学、综合实践、地方与学校课 程。现岗位设置情况如下： 工勤人员（炊事员）1人，兼生产管理员。 教师12人 a教师担任一年级语文、数学，12课时/周。 b教师担任二年级语文、数学，12课时/周。 c教师担任三年级语文、思品与社会、地方与学校课程 13课时/周 d教师担任四年级语文、思品与社会、地方与学校课程 13课时/周 e教师担任三、四年级数学、综合实践，12课时/周 f教师担任五年级语文、思品与社会、地方与学校课程， 10课时/周。 g教师担任六年级语文、思品与社会、地方与学校课程 10课时/周。 h教师担任五、六年级数学、综合实践，16课时/周。 i教师担任3——6年级英语，10课时/周。 j教师担任3—一6年级科学，8课时/周 调查者之一以前曾到过辖区内另一处完小的办公室， 墙壁上用大大小小的纸张贴着15个领导小组。有一位老教 师开玩笑说“全校18个人（教职工），我连一个小组长也 没捞着当”，旁边另一位教师补充说“校长室的档案厨里还 有一档案盒领导小组”。韩愈说“师者所以传道、授业、 解惑也”，但是，现在我们很难给教师的工作职责作一个完 整的表述，因为它几乎可以包罗万象。在这种情况下，教 师叫苦也似乎在情理之中。 八、思想状况 教师最突出的思想行为表现是不敢管或不愿管学生。 由于独生子女学生增多，部分学生家长对孩子溺爱或 放纵，社会不良环境的毒化，加上教育内部诸如“教室是 学生犯错误的场所”、“只有不会教的老师，没有教不会的 学生”等等所谓教育新理念的出笼（前几年，湖南一所小 学甚至倡导教师跪着给学生上课），教师们、特别是中学教 师，普遍反映现在的学生难管理。据不完全统计，该镇近 几年发生的师生纠纷案件就有10多起。在对此类案件的调 解处理中，有一些家长不依不挠，受损失的往往是教师。 首先是从近百元到数万元的经济损失，更严重的损失是教 师管理学生