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第三课 伟大的抗日战争 新课标内容 列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 能力层次要求： 识记层次——“列举”、“知道”、“了解”、“简述”、“说明”、“讲述”等； 理解层次——“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等； 应用层次——“分析”、“评价”、“探讨”、“比较”、“讨论”等。 情感态度价值观——体会、认识、感受、感悟等心态词汇。 情感态度与价值观 抗日战争是在统一战线旗帜下，全民族的抗战，民族利益高于党派、阶级利益。 痛恨日本法西斯侵略行径。 体会爱国军民在抵抗日本侵略中所表现出来的不屈不挠的英勇精神。 说明 本课子目共同构成中国人民抗战画面，贯穿着全民族御侮这一主线：中国军民由抗日救亡运动发展到全民族抗战，全民族抗战的主要表现和最终结果。这就从不同角度、不同层次烘托出中国全民族抗战之伟大意义所在。 教学理念： 1、加强课程内容与现代社会的联系，引导学生质疑、调查、探究，精选终身学习必备的基础知识和技能。 2、教学过程中渗透教学评价，教中有评，评中有教，体现一种过程引导、及时反馈和激励鞭策的教学理念。 3、注重情景体验和理性分析、渗透情感、态度、价值观教育. 4、屏弃原来的以教材为中心，一纲一本的观念，树立新的教材观，以课标为依据，参照教学指导意见，变教教材为用教材教，充分利用教材资源。 教学设计 一、侵华日军的罪行 1、日本侵略中国的原因何在？ ①灭亡中国，称霸西太平洋是日本的既定国策。1927年东方会议 ②1931年，受世界性经济危机的影响，日本陷入极端困难的境地。 ③中国国民政府全力围剿红军，给了日本可乘之机。 ④(补充知识）日本之所以敢于侵略中国，还在于中国长期积弱不振。参见下图表对比，使学生认识中日双方的差距。 卢沟桥事变 1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”(又称“卢沟桥事变”)，日本开始全面侵华，抗日战争爆发。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。 日本帝国主义占领东北后，又扩张其侵略势力到平津附近，准备以武力攻占平津，进而侵占华北。1937年6月起，驻在丰台的日军经常在卢沟桥附近进行挑衅性军事演习。7月7日晚，在卢沟桥进行军事演习的日军诡称一士兵失踪，要求进宛平城搜查，被中国守军拒绝。次日，日军炮轰宛平城，中国军队奋起自卫还击。中共中央立即发表《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》，号召中国人民、政府和军队在筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日本帝国主义的侵略。南京国民政府也采取自卫方针，调兵北上增援。随后蒋介石发表庐山谈话，宣布准备对日抗战。不久北平和天津被日军占领。卢沟桥事变是日本全面侵略中国的开始，也是中国人民全面抗战的起点。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。 杀人比赛 以杀人为乐的日军手提人头留念 日军的细菌战和毒气战 　　侵华日军七三一部队是日本军国主义最高统治者下令组建的细菌战秘密部队，是人类历史上最大规模、最灭绝人性的细菌战研究中心。他们利用健康活人进行细菌战和毒气战等实验，与奥斯维辛集中营和南京大屠杀同样骇人听闻。七三一部队１９３２年在中国哈尔滨设立研究中心。这支部队拥有３０００多名细菌专家和研究人员，分工负责实验和生产细菌武器，残忍地对各国抗日志士和中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有一万多名中、苏、朝、蒙战俘和健康平民惨死在这里。 日军还将研制出的细菌和毒气用于战争，先后在20个省市实施细菌战和毒气战，并贻害至今，日军在衢州投下的鼠疫菌曾引发鼠疫，并在当地流行了13年。时至今日，为预防鼠疫的再次发生，鼠疫菌受害的地区必须每年在非常广泛的范围内捕捉大量的老鼠和跳蚤，以进行鼠疫菌检查。在浙江的衢州、义乌等地区，鼠疫菌依然在活动，而再发生鼠疫的可能性依然存在。对于生活在这些地区的人们来说，细菌战不是历史，而是现实。   被细菌杀死的中国青年 历史不应忘却，更不容篡改 如今，日本首相小权纯一郎参拜靖国神社。 日本右翼教科书部分言论： 关于“九一八”事变 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。” 感受： 以史为鉴，面向未来。只有牢记过去，吸取教训，才能避免历史悲剧重演。要学生深切感受“落后就要挨打”这一道理，从而形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富