八年级历史下册教案设计 《三大改造》 .doc

　　八年级历史下册教案设计 《三大改造》 [八年级历史下册教案设计 《三大改造》]八年级历史下册教案设计《三大改造》代庄中学张玲学校：代庄中学主备人：张玲 修订人：刘艳审核人：张玲一、知识与能力#9312;了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义，八年级历史下册教案设计 《三大改造》。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。#9313;综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，陪养学生的综合分析、理解问题的能力。二、过程与方法按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。三、情感、态度、价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。本课重点：重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。本课难点：：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。 多媒体演示 讨论探究 自主合作〖解读课标〗按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，使学生走进历史，最终走出历史。〖应用落实课标〗师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？生：（可能会摇头）师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。板书：三大改造师：请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？生：农业、手工业、资本主义工商业。师：既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？生：不知道。师：好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。（上面的过程，通过设疑，教师知道学生对三大改造的知识了解很少，同时这方面知识很难，学生更是不容易切入主题，所以需要老师的引导。）师：（引导学生产生疑问）同学们，既然你们知道我们国家是通过对农业、手工业、资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的，那么对于这些内容，你有什么想要知道的？请说出来，让我们共同探讨。生：国家为什么要对这三方面进行社会主义改造？生：国家又是怎样对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造的？生：改造的方式又是什么呢？在这方面我们国家会有什么创举呢！生：国家对农业、手工业、资本主义工商业的改造结果会怎么样？对我国会有什么样的影响？生：国家对农业、手工业、资本主义工商业改造的背景、开始和结束的时间。师：同学们提得好。的确，要想把关于三大改造的内容理解明白是需要先把同学们提出的问题解决掉，下面我们就对上述问题逐一解决。首先是对农业的改造。我们通过前面的学习，知道有关土地方面的一些问题，请你把知道的有关知识说一下。生：土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。生：人民政权得到巩固，农村生产力得到解放，农业生产得到迅速发展。生：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭。（虽然是回顾土地改革的一些知识，但这也是了解学生对这段知识发展域的过程）师：的确，1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁，教案《八年级历史下册教案设计 《三大改造》》(article/1426155136998.html，转载请保留此链接!7、为年级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好作业、大小测验，注重落实9、要求班主任假期对重点学生通过家访、电话等方式做好思想工作考高三动员大会组长发言稿高三年级组长发言稿讲话致辞各位尊敬的家长、老师，亲爱的同学们：大家下午好!金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距2014届高考还有263天。2014年的高考已经结束，我们学校的高考……八年级历史下册教案设计 《三大改造》4　　第4篇 六年级履职工作总结 　　〖预览〗六年级履职工作总结2017-2011第二学期个人教学工作总结