婴儿期的心理发展.ppt

当把6个月大的婴儿放在玻璃板上,让其母亲在另一边招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的一边,但却不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边,纵使母亲在对面怎么叫也不爬过去。第31页,共48页，2024年2月25日，星期天二、婴儿注意和记忆的发展(一)婴儿的注意第一，受刺激物外部特征的制约第二，受知识经验的支配第三，注意受言语的调节和支配(二)婴儿的记忆12个月之前，婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆12个月之后，感知动作活动开始内化为表象，并具有了一定的符号表征功能；他们逐渐掌握词汇和母语的基本语法，并能与人进行相应的言语交流，于是这个阶段的婴儿记忆发展的主要内容便提升到以表象记忆和词语记忆为主导的水平。6—12个月婴儿的记忆：这个时期婴儿长时记忆保持时期继续延长。出现“认生”现象，寻找物体的能力增强，出现了大量的模仿动作。这都说明长时记忆的发展。12个月以后婴儿的记忆：这一时期符号表象的出现使婴儿词语逻辑记忆能力的产生得以可能，延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。第32页,共48页，2024年2月25日，星期天三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展(一)加工整合信息能力的发展(二)问题解决能力的发展9至12个月的婴儿不会将玩具动手当作食物吃。抓某物：第33页,共48页，2024年2月25日，星期天第五单元婴儿的言语发展(一)婴儿发音的阶段性1．简单发音阶段2．连续音节阶段3．学话萌芽阶段(二)婴儿发音的特点第一，不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性。第二，婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才能开始。第三，3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音。一、婴儿的发音我的启示：普通话不普通。第34页,共48页，2024年2月25日，星期天二、婴儿词汇的发展(一)词汇量的发展语言中的词汇是表达意义的。婴儿在l～1．5岁之间掌握第一批词汇，其数量在50至60个左右。3岁儿童的词汇量增加到1000个左右。(二)掌握词汇的特点第一，婴儿的词汇是从所熟悉的事物的名称开始，所涉及的词汇范围有人、食物、玩具、动物、交通工具等。第二，婴儿理解的词义与成人不尽相同，或扩大词义，或缩小词义，或部分与成人的理解重叠。扩大词义：把牛马羊等能走动的四足动物都称为“狗”。（不能区别细微特征）词义缩小：如‘“桌子”单指自己家的“桌子”。（参刘金花《儿童发展心理学》114）第35页,共48页，2024年2月25日，星期天三、婴儿句子的发展(一)单词句到多词句(二)简单句到复合句如单词：爸爸，妈妈，单词句：饭饭，可表示我要吃饭，或饭没了，或我要饭；球球，表示这是球球，我要球球，或球球滚开了等。——电报句：妈妈鞋、娃娃排排（坐）——多词句：妈妈再见；简单句：他觉觉了。妹妹读书。第36页,共48页，2024年2月25日，星期天四、婴儿与成人之间的言语交往(一)婴儿与成人之间的前言语交往(二)婴儿与成人言语交往(三)成人与婴儿的言语交往五、语法的获得第37页,共48页，2024年2月25日，星期天第六单元婴儿个性和社会性发展(一)婴儿的气质类型1．按活动特性划分(1)情绪性(2)活动性(3)冲动性(4)社交性2．按种类型划分(1)容易抚养型(2)抚养困难型(3)发展缓慢型一、婴儿的气质第38页,共48页，2024年2月25日，星期天(二)婴儿气质的稳定性特征第一，在出生后第一年，婴儿气质的稳定性呈连续增长的模式第二，气质的稳定性是中等程度的稳定性(三)婴儿气质的可控性和可变性及其与教养的关系1．婴儿气质对早期教育的影响2．早期教育对婴儿气质的影响作用第39页,共48页，2024年2月25日，星期天二、婴儿基本情绪的发展(一)婴儿兴趣的发展1．先天反射性反应阶段（出生至百日前后)2．相似性物体再认知觉阶段(半岁前后)3．新异性事物探索阶段(1岁前后)(二)婴儿的社会性微笑1．自发性微笑阶段2．无选择的社会性微笑3．有选择的社会性微笑(三)婴儿的社会性哭泣1．自发性的哭．2．应答性的哭3．主动操作性的哭第40页,共48页，2024年2月25日，星期天(四)分离焦虑1．最初阶段2．第二阶段3．第三阶段(五)情绪对婴儿生存和发展的意义1．情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者2．情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力3．情绪的社会性参照功能第41页,共48页，2024年2月25日，星期天三、婴儿的社会性依恋(一)依恋发展阶段1．第一阶段第一阶段即无差别的社会反应阶段，婴儿对人不加区分地