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第九章筑牢其他各领域国家安全屏障-国家安全
教学单位
系(教研室)
课程名称
年级
授课教师
职称
学时
授课题目(章、节)
筑牢其他各领域国家安全屏障
教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)
教材名称：国家安全教育大学生读本
主编：《国家安全教育大学生读本》编写组
出版时间：2024年8月。
版本：高等教育出版社。
撰写要点：
1.教学目标
通过本章内容的学习，使学生理解国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的科学内涵；了解新时代维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全面临的风险挑战；掌握维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的途径和方法。
2.教学重点、难点及解决方案
教学重点：国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的科学内涵；新时代维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全面临的风险挑战。
教学难点：维护国土安全、生态安全、资源安全、国家网络安全、核安全的途径和方法。
解决方案：
针对学生不易理解和掌握的重点与难点问题，在教学过程中，采取“讲授+研讨”的方式进行。结合案例分析，提升课堂讲授的教学效果。
3.学情分析、教材分析
(1)学情分析
授课对象为本科学生，已经具备一定的国家安全相关的基础知识和了解，思想活跃，通过强调国家安全和社会稳定的重要性，可以激发学生的学习兴趣和责任感，为开展本门课程的教学提供较有利的条件。
学生在国家安全方面的思想素质(爱国主义情怀、集体主义和团结协作精神、奉献精神、危机意
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识等)有待加强，学习习惯(自学能力、主动学习能力、学以致用能力等)还需提升。
(2)教材分析
本门课程选用的教材为高等教育出版社出版的《大学生国家安全教育读本》,是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，全书纸质内容与数字化资源一体化设计，数字课程涵盖了视频、图片、延伸阅读资源，有利于学生自主学习，但教材各个章节的案例资源不足，还有待丰富。
4.教学方法与手段
(1)教学活动的导入
根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。
(2)理论讲授
①坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。
②注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。
③理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。
(3)学生课堂讨论
组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。
5.多媒体及板书设计要点
(1)多媒体为主，板书为辅。
(2)词语准确、有启发性：关键词使用恰当。
(3)重点突出、有鲜明性：既能展示全课内容，又重点突出，结合内容恰当运用板书与多媒体教学，给学生留下深刻的印象。
(4)布局合理、有计划性：合理的布局，注意整体效果。
6.授课内容及教学设计授课内容：
随着时代和实践的发展，国家安全领域也在不断扩展。维护国家安全，构建新安全格局，要充分认识和把握其他各领域国家安全的主要内容，坚持统筹推进各领域安全，积极为维护其他各领域国家安全贡献智慧和力量。
第一节.筑牢国土安全屏障
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国土安全是立国之基，是国家生存和发展的基本条件，是人民安居乐业的基本保障。随着我国综合国力不断增强和国际影响力日益提升，我国维护国土安全的能力不断增强。但随着国际形势的发展变化，我国国土安全面临的形势仍然严峻复杂，必须坚决维护国家主权和领土完整，采取一切必要的防卫和管控措施，坚决维护国土安全。
一、国土安全的科学内涵
(一)领陆安全
领陆是国家领土中最基本的组成部分。一国的领陆包括国家主权管辖下的陆地及其底土。国家对领陆行使完全的主权，未经一国同意，任何其他国家或国际组织的人员、船舶、航空器等都不得入
内。一国对其领陆范围内的一切人、物和事件行使管辖权，除非后者依据国际法享有豁免。
(二)领水安全
领水是指国家主权管辖下的全部水域及其底土，包含内水和领海两大部分。领水安全主要体现在领海安全上。领海的上空、海床和底土，均属沿海国主权管辖范围。以我国为例，一切外国军用船舶和航空器，未经中华人民共和国政府许可，不得进入中国的领海和领海上空。任何外国船舶在中国领海航行，必须遵守《中华人民共和国政府关于领海的声明》《中华人民共和国领海及毗连区法》等法律文件。
(三)领空安全
领空是指主权国家领陆和领水向上的全部空气空间，是一个国家领土不可分割的组成部分。国家对领空具有完全的、排他的主权，对其实行完