单元一植物的根茎叶.doc

单元1 植物的根茎叶 第1课 根怎样生长（对应教材第1—2页） 教学目标： 1． 通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类。 2． 通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。 3． 通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。 教学重点：是探究根的生长方向。 教学难点：是根的生长需要一定的时间和条件，课内无法立即观察到结果，教师要鼓励学生课后照顾好豆芽、豆苗，坚持观察，直至得出结论。 课前准备：香菜、菠菜、荠菜、大蒜、洋葱、玉米、松树等植物的根的实物或图片；黄豆种子若干、透明容器2个、花泥。香菜、菠菜、荠菜、大蒜、洋葱、玉米、松树等植物的根的实物或图片； 教学过程： 教师活动 学生活动 指导要点 活动一 根的分类（p.1） 活动目标 1． 通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类，培养观察与分类的能力。 2． 初步认识一些常见的变态根。 1． 交流：各种带根植物的名称。 2． 观察、比较：不同植物的根在形态上有什么相同和不同？ 3． 分类：自己对植物的根进行分类。 4． 交流：分类的结果。 5． 了解：一些常见的变态根。 * 介绍植物的名称便于交流。 * 选取常见的根的实物供学生观察，此时不要出现变态根。 * 交流各自的分类依据，对于有争议的根再次进行观察和分类。不要求一定分为直根系和须根系两大类。 * 有条件的学校可以上网查阅图片。 * 结合实物进行介绍，如肉质根：萝卜、胡萝卜块状根：甘薯；气生根：吊兰；寄生根：菟丝子等。 活动二 根的生长方向（p.2） 活动目标 1． 通过实验，探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。 2． 通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。 1． 预测：根的生长方向的特点。 2． 设计：探究根的生长方向的实验方案。 3． 交流：实验方案。 4． 实验：探究根的生长方向。 5． 观察：根的生长情况并记录在活动作业第1页上。 6． 交流：实验结果。 * 引导学生选择透明容器，这样便于观察。还要引导学生注意：在摆放种子的根时，上、下、左、右四个方向都要考虑到，使实验更具说服力；在探究根的向水性时，要考虑控制水源方向的方法。 * 提醒学生根据自己设计的实验方案选择实验物品。强调要保持种子湿润和持续记录。 * 实验在课后进行，教师应时常督促。 * 要求根据记录交流实验过程以及结果。 板书设计： 教学反思： 单元1 植物的根茎叶 第2课 茎与阳光（对应教材第3—4页） 教学目标： 1． 通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。 2． 认识一些常见的变态茎。 3． 通过探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。 4． 培养设计方案、收集证据的能力。 5． 通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。 教学重点：是探究茎的向光性。 教学难点：是设计实验证明茎的生长方向受到阳光影响。 课前准备：葡萄、南瓜、牵牛花、月季、水稻、樟树等植物的茎的实物或图片；茎朝一个方向弯曲的盆栽植物、有夹层的纸盒、盆栽豆苗。 教学过程： 教师活动 学生活动 指导要点 活动一 茎的分类（p.3） 活动目标 1． 通过对各种植物的茎分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。 2． 了解一些常见的变态茎。 1． 交流：各种植物的名称。 2． 分类：自定标准给各种植物的茎分类。 3． 交流：分类的结果。 4． 了解：一些常见的变态茎。 * 应提供实物供学生观察。认识植物的名称便于学生交流。 * 不提供分类标准，不强求学生一定要按照草本植物、木本植物进行分类。例如，根据形态可以分为块茎、球茎等，根据能否直立分为直立茎、匍匐茎等。 指导要点 * 提供变态茎的实物或图片供学生观察和交流，如肉质茎：仙人掌；叶状茎：昙花；茎卷须：葡萄的卷须；茎刺：石榴的刺；以及莲的根状茎、马铃薯的块茎、荸荠的球茎、洋葱的鳞茎等。 活动二 茎的向光性（p.4） 活动目标 1． 通过实验，探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。 2． 培养设计方案和收集证据的能力。 3． 通过课后照顾植物、持续观察，培养持之以恒的科学精神。 1． 比较：这几盆植物的茎有什么相同之处？ 2． 猜测：茎的生长方向受到什么因素的影响？ 3． 设计：证明茎的生长方向受到阳光影响的实验方案。 4． 制作：控制光照方向的盒子。 5． 实验：证明植物的茎具有向光性。 6． 观察：茎的方向的变化，完成活动作业第2页第一部分。 7． 交流：观察的结果。 8． 阅读：小资料。 * 选取弯曲较明显的盆栽植物进行观察和比较。 * 鼓励学生互