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高中数学知识构建中的认知冲突研究论文
摘要：本文以高中数学知识构建为研究对象，探讨认知冲突在数学知识构建过程中的作用及其解决策略。通过对认知冲突的深入分析，为提高高中数学教学质量和学生的认知发展提供理论依据。
关键词：高中数学；知识构建；认知冲突；教学策略
一、背景分析
（一）认知冲突在高中数学知识构建中的重要作用
1.认知冲突是知识构建的驱动力
在高中数学知识构建过程中，认知冲突作为一种内在的驱动力，促使学生不断地对已有知识进行反思、调整和重构。当学生遇到新的数学问题时，原有的认知结构无法解决，就会产生认知冲突。这种冲突激发学生寻求新的解决方法，推动知识构建的进程。
2.认知冲突有助于揭
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