第1章网络概述1.2网络的类型 -高中教学同步《信息技术-网络基础》(说课稿）（人教-中图版2019）.docx
第1章网络概述1.2网络的类型-高中教学同步《信息技术-网络基础》(说课稿）（人教-中图版2019）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《信息技术-网络基础》
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2023年X月X日第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使学生认识到网络在现代社会中的重要作用，学会合理利用网络资源。
2.增强学生的计算思维，通过分析网络的类型和特点，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
3.提升学生的数字化学习能力，使学生能够运用信息技术工具进行自主探究和合作学习。
4.强化学生的网络安全意识，教育学生遵守网络道德规范，保护个人信息，防范网络风险。
重点难点及解决办法
重点：
1.网络类型的理解和分类，要求学生能够准确描述不同网络的特点和适用场景。
2.网络拓扑结构的识别，使学生能够区分不同的网络连接方式。
难点：
1.理解网络技术的抽象概念，如局域网、广域网、互联网等。
2.网络拓扑结构的构建与实际应用相结合，对于网络初学者来说较为抽象。
解决办法：
1.通过实例教学，结合实际生活中的网络应用，帮助学生理解网络类型的概念。
2.利用图表和模型展示网络拓扑结构，通过直观的方式帮助学生理解网络连接的逻辑。
3.设计实践操作活动，让学生通过实际操作网络设备，加深对网络拓扑结构的认识。
4.组织小组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决问题，提升合作学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立网络类型的理论基础。
2.案例分析法：选取典型的网络案例，引导学生分析网络类型在实际应用中的体现。
3.讨论法：组织学生围绕网络类型的特点进行小组讨论，促进思维碰撞。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示网络类型的图片和图表，直观展示网络拓扑结构。
2.实验操作：通过模拟软件，让学生进行网络配置和拓扑构建的实验操作。
3.在线资源：推荐相关网络教学视频和在线资源，拓展学生的知识视野。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放网络应用视频片段，如网络购物、在线教育等，引导学生思考网络在日常生活中的重要性。
2.提出问题：“同学们，你们知道我们常用的网络有哪些类型吗？它们有什么区别？”
3.学生自由发言，教师简要总结并引出本节课主题。
二、讲授新课（20分钟）
1.网络类型概述（5分钟）
-介绍局域网、广域网、互联网等基本概念。
-分析不同网络类型的优缺点和适用场景。
2.网络拓扑结构（10分钟）
-展示不同网络拓扑结构的图片，如星型、环型、总线型等。
-解释各拓扑结构的特点和适用场景。
3.网络连接方式（5分钟）
-介绍有线连接和无线连接两种方式。
-分析各自优缺点和适用场景。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。
2.针对练习中的问题进行讲解，加深学生对网络类型和拓扑结构的理解。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2.学生回答问题，教师给予点评和鼓励。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师组织学生进行小组讨论，探讨网络在实际生活中的应用。
2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考网络伦理和安全问题。
2.学生发表观点，教师总结并强调网络安全意识的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
2.布置课后作业，巩固学生对网络类型和拓扑结构的理解。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述局域网、广域网、互联网等网络类型的基本概念。
-学生能够区分不同网络拓扑结构的特点和适用场景，如星型、环型、总线型等。
-学生能够理解有线连接和无线连接的优缺点，以及它们在实际应用中的适用情况。
2.能力提升方面：
-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。
-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，增强了团队协作能力。
-学生通过实验操作，提高了动手实践能力，学会了运用网络设备进行配置和连接。
3.思维发展方面：
-学生在理解网络类型和拓扑结构的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。
-学生通过课堂提问和讨论，学会了从不同角度思考问题，拓展了思维视野。
-学生在网络安全意识方面有所提高，认识到遵守网络道德规范的重要性。
4.情感态度方面：
-学生认识到网络在现代社会中的重要作用