课题申报书：“双一流”建设绩效及评价指标体系研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
“双一流”建设绩效及评价指标体系研究
课题设计论证
“双流”建设背景下高等教育质量保障体系研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
1.研究现状
近年来，随着“双一流”（世界一流大学和一流学科）建设政策的提出与实施，我国高等教育领域迎来了前所未有的发展机遇。然而，在快速发展的同时，也面临着如何确保和提升教育质量的挑战。目前，国内外关于高等教育质量保障的研究主要集中在质量评估指标体系的构建、质量保障机制的探索以及国际比较等方面。尽管已有不少研究成果，但在具体到“双一流”建设背景下的质量保障体系研究上，仍然存在理论与实践脱节、地方高校与高水平大学发展不平衡等问题。
2.选题意义
本课题旨在针对“双一流”建设背景下高等教育质量保障体系中存在的问题进行深入探讨，通过理论分析与实证研究相结合的方式，提出适应新时代要求的质量保障策略。这对于促进我国高等教育内涵式发展、提升教育国际化水平具有重要的现实意义。
3.研究价值
本研究不仅能够丰富和完善高等教育质量保障理论，为相关政策制定提供科学依据；同时，还能为高校管理者在实际操作中提供具体的指导建议，有助于提高教育教学质量和管理水平，推动我国高等教育事业健康可持续发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1.研究目标
明确“双一流”建设对高等教育质量保障的新要求；
分析现有质量保障体系的优势与不足；
构建符合“双一流”标准的高等教育质量保障框架；
提出针对性强、可操作性强的质量改进措施。
2.研究对象
本课题将聚焦于“双一流”建设高校及其相关管理部门，同时也关注普通本科院校在这一过程中的角色与作用。
3.研究内容
梳理“双一流”建设相关政策文件，理解其核心理念及对高等教育质量的要求；
调研“双一流”高校现有的质量保障机制，总结成功经验与面临的主要问题；
借鉴国际先进经验，结合我国实际情况，设计适合我国国情的高等教育质量保障模式；
探讨如何通过制度创新和技术手段提升质量保障工作的效率和效果。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
本研究将以文献综述为基础，采用定性与定量相结合的方法，通过案例分析、问卷调查、深度访谈等方式收集数据，利用统计软件进行数据分析，最后形成研究报告。
2.研究方法
文献法：广泛搜集国内外相关资料，了解最新研究动态；
实证研究法：选取若干“双一流”高校作为样本，实地调研其质量保障体系运行情况；
比较分析法：对比国内外不同高校的质量保障做法，提炼共性与差异；
专家咨询法：邀请教育领域的专家学者对研究方案和初步成果进行评审，确保研究方向的正确性和结论的可靠性。
3.创新之处
将“双一流”建设的具体需求融入到高等教育质量保障体系的构建中，体现时代特色；
引入多维度评价视角，不仅关注学术成果，还重视学生全面发展和社会服务能力；
探索利用大数据等现代信息技术手段优化质量监控流程，提高管理效能。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
1.研究基础
项目团队成员均具备丰富的高等教育管理和研究经验，前期已发表多篇相关论文，并承担过多项省部级课题，拥有良好的研究基础。
2.保障条件
本课题得到了所在单位的大力支持，将提供必要的资金支持和办公条件。同时，我们还将与多家高校建立合作关系，确保数据获取的准确性和代表性。
3.研究步骤
第一阶段（1-3个月）：完成文献回顾，确定研究框架；
第二阶段（4-9个月）：开展实地调研，收集一手资料；
第三阶段（10-15个月）：数据整理与分析，撰写研究报告初稿；
第四阶段（16-18个月）：组织专家评审，修改完善报告，准备结项材料。
以上即为“‘双一流’建设背景下高等教育质量保障体系研究”的设计论证部分，希望能为您提供参考和帮助。
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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“双一流”建设绩效及评价指标体系研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着我国高等教育进入内涵式发展新阶段，“双一流”（世界一流大学和一流学科）建设成为推动高等教育质量提升的核心战略。国内外学者对此进行了广泛研究，主要集中在“双一流”建设的政策分析、国际比较研究、绩效评价理论与实践探索等方面。然而，现有研究在评价指标体系的构建上尚存争议，如评价指标的选取缺乏统一标准，评价方法多样但适用性有限，以及对于绩效评价结果的应用反馈机制不够健全等。
选题意义
“双一流”建设不仅关乎国家教育竞争力的提升，也是实现高等教育现代化、促进创新驱动发展的关键。本课题旨在通过深入研究“双一流”建设绩效及其评价指标体系，为科学评估建设成效、优化资源配置、指导高校特色发展提供理论依据和实践路径，对于推动我国高等教育高质量发