心理咨询师三级考试复习方法—培训课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 识别和处理移情 移情是指求助者把对父母或对过去生活中的某个重要人物的情感，态度和属性转移到了咨询师身上，并相应的对咨询师做出反应的过程。 负移情和正移情 移情和反移情（未涉及） 区别移情和依赖（6点） 处理移情——宣泄与分析、转介 简易行为矫治—阳性强化法 工作程序： 明确治疗的靶目标（越具体越好，可客观测量与分析） 监控靶行为（不良的行为） 设计新的行为结果 实施强化（出现适当行为时及时强化，内外强化物同时使用） 原理：操作条件反射 明确治疗 的靶目标 监控 靶行为 设计 新的 行为 结果 实施 强化 修通阶段 领悟阶段 诊断阶段 达到三种领悟 对求助者的问题进行初步分析和诊断， 找ABC，商定目标，解说理论 与不合理信念辩论 合理情绪想象技术 家庭作业、其它技术 再教育阶段（巩固疗效、强化新观念） 合理情绪疗法的工作程序 合理情绪疗法的原理 人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。 核心理论－－ABC理论 非理性观念的三个主要特征 绝对化要求：婚姻双方必须彼此忠诚 过分概括化：我什么事情都做不好 糟糕至极：考不上硕士，我这辈子就完蛋了 咨询师是一个指导者、说服者、分析者，也是权威的信息提供者和与求助者非理性观念对抗的辩论者。 咨询效果的评估 评估的时间点 评估的维度 ★ 求助者自我评估 ★ 其生活适应状况改变的客观现实 ★ 周围人对其改善状况的评定 ★ 咨询前后测验结果的比较 ★ 咨询师的评定 心理咨询的效果起作用的机制 心理咨询各种方法有效的共同因素 （三级教材136页） 案例记录整理与保管 咨询关系的匹配（适宜的求助者，如何调整匹配程度） 如何进行转介 测量技能 1、记住各测验的英文简称； 2、记住适用范围； 3、记住记分方法及时间限制； 4、记住平均数和标准分（各分测验）还有临界值； 5、记住施测步骤。 各量表的复习方法（分类、列表记忆） 韦氏成人智力量表 联合型瑞文测验 中国比内测验 英文简称 WAIS-RC CRT 无 版本 农村式 城市式 标准型\彩色型\高级型\联合型 一个 适用范围 16岁以上 5~75岁 2~18岁 计分方法 每个分测验的不同 答对1分错则0分 通过1分 平均分、标准差 10 3查表得IQ数 百分等级 查表得IQ数 100 16 此外，还应该列出时间的要求、作答的顺序、施测的方式和步骤、注意事项等。 关于WAIS-RC还应该记住各分测验的方法与步骤。 人格量表 中文名称 英文简称 MMPI 16PF EPQ 版本 566/399 一个 成人卷/幼年卷 适用范围 16岁以上具小学毕业 初中以上成人 16岁以上 7~15岁 计分方法 平均分、标准差 60（中国） 1~3为低分 8~10为高 ……＜38.5__43.3~56.7__ 61.5 ＜…… 50/10 此外，还应该列出施测的方式和步骤、注意事项等。 关于MMPI还应该记住效度量表记分方法与临界值，以及各分临床量变的英文简称（可另列表记忆）。 案例问答技巧 对本案例的诊断及诊断程序是什么？ 一、诊断：严重心理问题 二、程序： 1 、排除精神病（三原则）、神经症（常形还是变形）、一般心理问题 （有无泛化等） 2、有求治愿望 3、内心冲突属于常型，由现实刺激引起，属于道德性质 4、 生理、心理、社会功能受到一定程度的影响 5、出现泛化 6、无明显器质性病变 确定求助者的问题是否属于 心理咨询的工作范围（P288） 正常 异常 健康 不健康 一般心理问题 严重心理问题 神经症性心理问题 神经症 精神分裂症 心境障碍 生理心理障碍 癔症 精神障碍 人格障碍 应激相关障碍 常形冲突 变形冲突 三原则 十标准 请对该求助者目前状态进行整理。 一、精神状态：包括知、情、意、行 二、身体状态：躯体症状及体检报告 三、社会功能状态：工作学习及考勤、交往 引发该求助者心理与行为问题的原因有哪些？ 一、生物学因素： （一）躯体疾病 （二）年龄 （三）性别 二、社会性因素：生活事件、人际关系、生活方式、生存环境、社会支持系统、社会文化、 三、心理因素：错误认知或错误观念、个性因素、价值观的偏离、新、旧观念冲突或对人、事的持久偏见等等 最可能出现的诊断: ◆一般心理问题: 1、由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）； 2、不良情绪不间断地持续满一个月、或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解； 3、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降； 4、自始至终，不良情绪的激发