2023九年级英语下册 Module 6 Eating together Unit 2说课稿 （新版）外研版.docx

2023九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit2说课稿（新版）外研版

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设计意图

本节课旨在通过英语听说读写综合能力的培养，帮助学生掌握有关食物和餐厅的词汇和句型，提高实际运用英语进行交流的能力。通过角色扮演、小组讨论等教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。同时，结合教材内容，引导学生关注健康饮食，培养良好的饮食习惯。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用食物和餐厅相关的词汇和句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的饮食习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提升学生发现、分析和解决问题的能力，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级英语学习的基础上，已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识。他们可能已经接触过一些关于食物和日常生活的英语表达，如基本的食物名称、描述食物的形容词等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们愿意参与课堂活动，但对于复杂句型和词汇的掌握可能存在一定的困难。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过听力、阅读和写作等不同方式学习英语。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解食物和餐厅相关的词汇时可能会遇到困难，尤其是对于一些不常见的食物名称和餐厅用语。此外，将所学词汇和句型应用于实际对话中时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。此外，对于一些学生来说，可能难以适应从单一技能训练到综合运用英语的能力提升。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学语言，提高口语表达能力。

3.设计小组讨论，鼓励学生分享个人经验，增强文化意识。

4.利用多媒体教学，如图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.设置游戏化学习环节，如“食物连连看”和“餐厅模拟”，增强课堂趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnabouteatingtogether.Areyoureadytoexploretheworldoffoodandrestaurants?

2.创设情境：展示一张关于不同文化中餐桌礼仪的图片，引导学生思考并讨论。

3.提出问题：Whatdoyouthinkarethedifferencesindiningcustomsaroundtheworld?Howdoweshowrespectatarestaurant?

4.学生回答：邀请学生分享自己的看法，并简要总结。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍食物和餐厅相关的词汇，如maincourse,dessert,appetizer,restaurant,menu等。

2.句型讲解：讲解如何用英语询问食物、点菜以及表达对食物的评价。

3.示范：教师示范如何用英语进行点菜和评价食物。

4.学生跟读：学生跟读并模仿教师的示范。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与食物和餐厅相关的填空、选择题和翻译题。

2.小组讨论：分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己最喜欢的餐厅或食物。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：Whatisyourfavoritedish?Whydoyoulikeit?

2.学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成两人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客，模拟点菜和评价食物的情景。

2.教师巡视：教师在教室中巡视，指导学生进行角色扮演，并纠正发音和语法错误。

3.学生展示：每组派代表上台展示他们的角色扮演，其他学生进行评价。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集关于不同文化中餐桌礼仪的信息，并在下节课分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家的传统食物，如中国的春节团圆饭、意大利