苏教版九年级语文上册教学课件：10.创造学思想录.ppt

第十课 创造学思想录 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文（SJ） 教学课件 导入新课 某公司招聘推销员，考题是向和尚推销梳子，第一个人一把梳子也没能推销出去，因为和尚显然不需要梳头发的梳子；第二个人推销出去了一把梳子，他劝老和尚用这把梳子来梳胡子；第三个人居然推销了一千把梳子，他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了，并在后来的工作中不断取得成功。 导入新课 学习目标 1.了解创造性思维品质特点和创造性思维的实践意义。（重点） 2.培养自己的创造性思维能力。（难点） 3.了解“思想录”这种形式的特点。（难点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 美国当代的思维科学学者——罗吉尔·冯·奥赫，2001年2月写成《创造学思想录》，共64条。文章主要阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。由张开逊翻译成中文，其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿悟”中。本文所选的八则，是《创造学思想录》的核心部分。 讲授新课 预习检测 1.标注字音。 声誉 疆界 俨然 焙烧 一筹莫展 yù jiāng yǎn bèi chóu 讲授新课 预习检测 灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。 焙烧：把物料（如矿石）加热而又不使熔化，以改变其化 学组成或物理性质。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 痕迹：某物经过的可觉察的形迹（如船的航迹，足迹或轮 辙）。 一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。 俨然：形容很像。 开拓：开辟；拓展。 2.解释词语。 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 1.划分出文章的结构层次。 第一部分（第1自然段）：解决重大问题，不仅需要严 肃的态度，更需要灵活的头脑。 第二部分（第2-8自然段）：培养灵活头脑的途径和方法。 讲授新课 2.用自己的话概括八则随想的主要内容或观点。 1）创造性思维必备的精神状态。 2）摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。 3）发展创造性思维的有效方式。 4）想像力在创造性思维中的重要性。 5）培养自己的创造性思维，就必须用不同于别人的方式来 看同样的事情。 6）转换思维角度的问题。 7）创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。 8）按照规律办事。 讲授新课 3.创造性思维有着怎样的作用和意义？ 此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。” 作用： 可以不断增加人类知识的总量； 可以不断提高人类的认识能力； 可以为实践活动开辟新的局面。 意义： 讲授新课 精读课文 合作探究 讲授新课 1.这些创造学思想读来非但不觉得晦涩难懂，反而觉得饶 有情趣。品读课文，说一说产生如此效果的原因是什么？ 充分发挥语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，是作者的思想碎片和智慧火花，生动形象，又有生活气息，这些奇思妙想、惊人之语把读者引向深广高远的创造性思维空间，引燃了读者思维的激情。 讲授新课 2.本文主要运用了哪些写作手法？你能各举一例并说说它的 作用吗？ ①比喻。 如“猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。”作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的。 讲授新课 ②象征。 ③引用寓言故事。 “谁能解开奇异的高尔丁死结”一句中“死结”一词是一种象征，象征着没有创造意识。 如第二段讲述了古代寓言中一个打破常规获得成功的故事，意在告诉人们转换思维角度，摆脱习惯性思维，进行求异思维就会有所创新。 讲授新课 （一）品析语言 1.炼字美 1)第二段中作者用“一筹莫展”这个成语有何作用？ 作者用“一筹莫展”这个成语，说明采用常规思维方法揭开“高尔丁死结”之窘态，与亚历山大能打破常规思维，用剑将结劈成两半，“建立我自己的解结规则”形成对比，突出转换思维角度的重要性。 讲授新课 2）“造就自己的规则”中“规则”的涵义？ “规则”是规律、法则的意思。“自己的规则”是属于自己的、与众不同的法则，是个性化的，但必须是科学的。 3）如何理解“顺其自然”一词？ 就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。本文重点强调的是逆向思维。 讲授新课 2.语义丰富 1）如何理解第三段中的“这类问题可以扩展你的思路并