2025年高中语文教学改进方法归纳 .pdf

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

高中语文教学改进方法归纳

语文基础知识是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、标点符号、文化文学常识、

诗词背诵等都包括在内。下面是小编为大家整理的关于高中语文教学改进方法，希望对您

有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1高中语文教学改进方法

1.基础知识巩固与提升。语文基础知识是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、标

点符号、文化文学常识、诗词背诵等都包括在内。总的可分为记忆性和应用型两大类。记

忆性如字词的音形义，文学常识的填空，应用型有同义词近义词的辨析，成语应用等等。

记忆性的基础知识最有效地途径就是强化记忆，如何强化学生关于此类知识的记忆也成了

教学中的重点。多读、多看、多写很重要，在如今这个科技发达的时代，我们也可以借助

科技手段将多媒体教学引进课堂，带动学生的感官和学习积极性。要指导学生主动地对知

识进行梳理归纳，掌握从现象到规律，个别到一般的学习方法。

2.阅读与鉴赏能力养成。阅读与鉴赏的能力是体现学生语文修养的重要方面。在阅读

出色作品，品味语言时，引导学生感受作品的思想和艺术魅力，在丰富的阅读鉴赏过程中

让学生的审美和想象力得以提升，同时可以加深个人对社会、自然、国家关系的思考和认

识。高中语文新课标鼓励学生“借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料”,“能通过多

种途径,开展文化专题研讨”,“应积极开发和利用本地文化资源,引导学生联系生活实际和

社会现象考察文化问题,进行分析和解释,提出自己的见解”。增强学生探究的兴趣、自觉

探究的意识和探究的能力,形成对自然、社会与人生的深切洞察和理解。因此，教师必须

培养学生独立阅读能力，让学生可以从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解

文本所表达的思想、观点和感情。注重个性化的阅读，充分调动学生的生活经验和知识积

君子忧道不忧贫。——孔丘

累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。在具体的阅读中根

据阅读目的的不同、针对阅读材料的差异，教师要指导学生灵活运用精读、略读、浏览、

速读等阅读方法，提高阅读效率。

3.写作能力训练。近几年的高考作文呈现出突出自我，关注现实，关注思辨色彩，突

出开放，彰显人文的特点。确实，好的作文通常要有学生自身的感受和思考，要鼓励学生

学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和

思考，多方面地积累和运用写作素材。学生总是很难从校园生活中提取新鲜生动的素材，

这需要教师去引导。可以适当地组织一些户外活动，让学生更贴近自然，更多地感受生活。

活动过后，让同学们在课堂上畅所欲言，发掘出那些有趣的有价值的素材。在拥有素材之

后，就要开始指导学生如何利用素材，组织素材。首先是作文要观点明确，然后要围绕中

心提取题材，合理的安排结构。倡导个性写作，根据需要展开丰富的联想和想象，推敲字

词句的运用。在写作的过程中，发展形象思维与逻辑思维。

4.制定科学的语文考试制度，牢牢把握好语文高考命题指挥棒，使语文考试成为激励

语文能力提高的动力，使考分成为准确衡量考生语文能力的标尺。这是语文教改的关键。

语文考试制度不改，语文教改将是一句空话，因为教师和学生的近期直接目的全是为了考

试成绩(分数)，在我国目前条件下，这是不可改变的。因此，高考命题对教学的影响是决

定性的。前面讲了，高中语文教学最核心的目标是提高阅读理解能力、表达能力和思维素

质。此三者也确实代表了整个语文能力。要使教学朝这个目标去努力，那么考试内容就必

须是这几方面的。这样才会使考试成绩真正与语文能力相一致，就可真正避免高分低能。

2高中语文教学方法

(一)用足文本，整合教学

饭疏食，饮水，曲肱而枕之