以北京师范大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”为例.pptx

以北京师范大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”为例汇报人：XXX2025-X-X

目录1.计划背景与目标

2.培养模式与特色

3.师资队伍建设

4.课程体系建设

5.教学资源与平台建设

6.学生培养成果

7.总结与展望

01计划背景与目标

基础学科的重要性学科基石基础学科是整个科学体系的基石，对培养高水平的科研人才和推动科技进步具有重要意义。据统计，全球顶尖大学中，超过80%的研究成果源于基础学科领域。创新源头基础学科是创新的源头，为技术创新和产业升级提供源源不断的动力。近年来，我国在基础学科领域的研究成果显著，为经济社会发展做出了重要贡献。人才培养基础学科是培养高素质人才的重要途径，能够培养学生的逻辑思维、创新能力和综合素质。数据显示，我国基础学科毕业生在国内外高校和研究机构担任重要职务的比例逐年上升。

国内外基础学科人才培养现状国际趋势全球范围内，基础学科人才培养注重跨学科融合和创新能力培养。例如，美国麻省理工学院的基础学科教育强调实践与理论结合，培养出众多诺贝尔奖得主。我国现状我国基础学科人才培养规模不断扩大，但与发达国家相比，仍存在一定差距。目前，我国基础学科研究论文数量已居世界前列，但高质量论文占比相对较低。发展挑战在基础学科人才培养过程中，存在师资力量不足、科研经费有限等问题。此外，基础学科人才培养周期较长，如何保持人才培养的连续性和稳定性，是当前亟待解决的问题。

北京师范大学基础学科拔尖学生培养试验计划的提出政策背景为响应国家关于培养基础学科拔尖人才的政策号召，北京师范大学结合自身优势，提出并实施基础学科拔尖学生培养试验计划。该计划旨在选拔和培养具有创新精神和国际视野的杰出人才。计划目标该计划的目标是培养能在国际舞台上具有竞争力的顶尖人才，通过实施个性化的培养方案，使学生掌握扎实的基础知识和宽广的国际视野。目前，已培养出一批优秀毕业生，其中不乏在国际知名学术期刊发表论文的学者。实施策略实施过程中，北京师范大学注重创新教育模式，强化师资队伍建设，提供充足的科研资源。通过设立奖学金、开展国际交流等途径，激发学生的创新潜能，为培养基础学科拔尖人才提供有力支持。

02培养模式与特色

个性化培养方案定制课程针对学生个性化需求，定制专属课程体系，涵盖数学、物理、化学等基础学科核心课程，同时开设跨学科选修课，拓宽知识面。课程设置覆盖超过50门课程，满足不同学生的学术兴趣。导师指导实行导师制，每位学生配备一名学术导师，提供一对一学术指导。导师团队由资深教授和青年才俊组成，具有丰富的教学和科研经验，助力学生成长。每年导师与学生交流次数超过30次。科研实践鼓励学生参与科研项目，提供实验室开放、科研经费支持等条件。学生在校期间参与科研项目比例达到90%，通过实践锻炼科研能力，部分学生已在国际知名期刊发表论文。

强化基础课程体系核心课程强化基础课程体系，核心课程包括数学分析、高等代数、普通物理学等，确保学生掌握扎实的理论基础。核心课程学时占总学时的60%，覆盖基础学科核心知识。教材选用选用国际知名教材，结合国内教学实际，确保教学内容与时俱进。教材更新频率为每两年一次，保证课程内容的先进性和实用性。教学方法采用小班授课、讨论式教学等多元化教学方法，提高学生的参与度和学习效果。教师平均每学期组织讨论课5次，促进学生深入思考和学习。

国际化视野拓展国际交流开展国际学术交流活动，每年组织学生参加国际学术会议10余场，与国际知名高校建立合作关系，为学生提供海外交流学习机会。双语教学部分课程采用双语教学，引入国外优质教育资源，提升学生的英语水平和国际视野。双语课程覆盖面达到40%，提高学生的跨文化交流能力。海外实习鼓励学生参与海外实习项目，提供国际知名企业实习机会，让学生在实践中了解国际行业动态，增强就业竞争力。每年有30%的学生参与海外实习。

科研实践能力培养科研平台搭建多个科研平台，包括国家重点实验室、校级科研中心等，为学生提供先进的科研设备和实验环境。平台覆盖率达到95%，确保学生能够进行深入的研究。导师指导实行导师制，鼓励学生参与导师的科研项目，提供科研指导和资金支持。每年有超过80%的学生在导师指导下参与科研项目，提升科研实践能力。创新竞赛组织学生参加各类科技创新竞赛，如“挑战杯”、“大学生科研训练计划”等，培养学生的创新意识和实践能力。近三年，学生团队在国内外竞赛中获奖比例达到70%。

03师资队伍建设

高水平师资队伍精英汇聚汇聚国内外基础学科领域的专家学者，形成一支高水平的师资队伍。现有教授、副教授等高级职称教师占比超过60%，其中不乏国家杰出青年基金获得者、长江学者等。教学研究教师团队注重教学与科研相结合，承担多项国家级、省部级科研项目，发表高水平学术论文。近五年，教师发表SCI、SSCI等国际期刊