教师工作从心开始.doc

教 師 工 作 從 心 開 始 ─ 談班級經營的策略 主講人: 蔡耀中老師 92.10.21 班級經營專書介紹 ◎教室裡的春天(金樹人編譯 張老師文化) ◎班級輔導活動設計指引(吳武典/金樹人等著 張老師文化) ◎教師效能訓練(新雨) ◎班級經營(黃政傑/李隆盛 師大書苑) ◎班級經營(吳清山等 心理) ◎一分鐘老師(聯經) ◎超越教學技巧(曾美惠 幼獅) ◎日升日落-教師的一天(李玲惠 幼獅) ◎春去秋來-教師的一年(黃漢昌 幼獅) ◎我可以教得更精采(王淑俐 南宏) ◎教室管理(許慧玲 心理) ◎教室管理(李輝華 高雄復文) ◎開放型的班級經營(熊智銳 五南) ◎班級經營:學生管教模式、策略與方法(邱連煌 文景) ◎班級經營(朱文雄 高雄復文) ◎團體輔導活動設計實例(林進材 高雄復文) ◎快樂學習單(林進材 高雄復文) 內容綱要 前言 教師工作是愛的藝術 創造快樂的學習天堂 如何善用班規 偏差行為的糾正技巧 師生關係的技巧運用 教師情緒管理 孩子其實我懂你的心 結語 前言 春風化雨育萬物，是造物者對寰宇的包容，天地對普世的恩澤，如此寬廣無私的境界，正如從事教育者的有教無類，誨人不倦的終極關愛，在中外教育皆有共同的難處，在多元社會裡，永遠存有挑戰教師的難題，也永遠存有需要教師多加關懷的學生，身為教師的我們，想想當初為什麼要從事教育工作，是為了錢?還是為了理想，是為了找到一份工作?還是為了尋找一個歸宿?然而，不管您在教學方面是否天賦異稟，還是庸庸碌碌，事實上，~愛是一門藝術需要用心、創意與技術----用心產生力量， (態度) ~創意化解困難----四兩撥千金，巧思解難題(智慧) ~技術達成目標---工欲善其事必先利其器(方法) 一、用「心」教學 師生關係是一種倫理關係，有感情、有愛。而師生間相互的愛與關懷必須出於老師的主動施予，進而形成學生的回饋。老師不愛學生，不關懷學生，學生絕不可能敬愛老師、關心老師。師生不等於父子。師生之愛的本質比親子之愛更理性、更崇高，然而師生在相遇之前素昧平生，彼此漠不相關，在偶爾的機緣下成為師生，相聚時光有限，其間的愛是出於責任感、使命感，愛的付出是為了感化學生、達到教育的目的，而沒有任何其他有形的、功利的企圖。在教學上，老師應該加強「因材施教」與「治學方法」鼓勵學生自動自發，作獨力批判之思考，珍惜教學過程中之師生關係，使學生如沐春風。 二、永遠的夥伴 師生互動關係，是期望達成師生更親密，關係更聯結，教師更具影響力的成效，所以建立良好師生互動關係之原則應做到下最幾點： (1)愛學生如己出。 (2)。 (3)。 (4)。 (5)。 (6)。 (7)。 (8)。 (9)。 (10)。 (一)比讀書更重要的事 讀書重要嗎？我覺得用心生活比讀書更重要吧！當學生班上關心的事情愈來愈多，喜歡的人也愈來愈多，他在學校生活一定會活得更加充實、快樂。 (二)做個受歡迎的傢伙 「快樂因朋友的分享而加倍，痛苦則因朋友的分擔而減半。」根據統計，學生最喜歡和具有快樂、誠實、樂於助人、守信用、風趣幽默、有責任心、講義氣、願意教同學功課的同學交朋友。 四、相互的付出的回饋 老師的愛是無條件的，老師的付出是不求回報的。但學生得到關愛、照顧、協助和教化，卻必須知所感激，必須懂得回饋。這些可能要靠老師的明教暗諭，學生才能學會教室的歡樂氣氛是要由老師和學生共同用心經營及創造出來的，以「愛」做為師生之間的潤滑劑，那麼便可達到「創意老師，快樂學生」。 創造快樂的學習天堂 大象長長的鼻子正昂揚，全世界都舉起了希望…… 教室是快樂的天堂嗎？端看師生之間是否存在著良好的互動關係。在教室裡的學習活動是由教師和學生、學生和同學之間交互活動情況下進行的。如果師生之間、同學之間都能相處融洽，教室內將充滿和諧愉快的氣氛，這時學習興趣將會提高，學習的效率也將隨之增加；學生也能以平靜的心情，接受老師的教導。因此一位好的教師，應當努力使教室裡充滿歡樂的氣氛，使孩子們能愛上這學習的快樂天堂，這是當前教師應當努力的重大課題！ 一、您是什麼類型的老師 1. 團體動力型(群眾領袖) ─善用團體動力 支持自我控制 運用影響技術 2. 眼觀四面型(指揮家) ─善用漣漪效應 抓住全班焦點 教師掌握全局 3. 行為塑造型(教練) ─善用鼓勵懲罰 建立行為契約 改變學生行為 4