江苏省铜山区清华中学七年级地理下册 8.3 俄罗斯说课稿2 湘教版.docx
江苏省铜山区清华中学七年级地理下册8.3俄罗斯说课稿2湘教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：江苏省铜山区清华中学七年级地理下册8.3俄罗斯。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将带领学生了解俄罗斯的地理位置、地形地貌、气候特点以及主要城市，这些内容与学生在之前学习过的世界地理知识相联系，有助于学生构建完整的地理知识体系。
核心素养目标
培养学生对地理学科的兴趣和探究精神，提升空间思维能力和地理信息系统应用能力。通过学习俄罗斯的地理特征，增强学生的跨文化理解能力，培养他们关注世界、尊重多元文化的全球意识。同时，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高他们的地理实践力和科学探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过基本的地理知识，如地图的识别、基本的地理信息系统应用等。他们可能对世界各国的地理位置有一定了解，但对于俄罗斯的地理特征、历史背景和文化特色可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界地理充满好奇，对未知的国家和地区有较高的探索兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图、图片来理解地理知识；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过教师的讲解和讨论来吸收信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于俄罗斯地域辽阔，地理特征复杂，学生可能难以在短时间内全面掌握其地理知识。此外，对于俄罗斯的历史、文化等方面的理解可能存在一定的难度。此外，学生在空间思维方面可能存在差异，对于地图的解读和空间关系的把握可能需要教师给予更多指导和帮助。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解俄罗斯的基本地理特征，引导学生思考，激发学习兴趣。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的俄罗斯人，体验当地文化，加深对俄罗斯地域文化的理解。
3.利用多媒体课件展示俄罗斯的自然风光、城市景观，增强视觉效果，帮助学生直观地认识俄罗斯。
4.通过小组合作完成案例研究，让学生分析俄罗斯的经济、政治和社会问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
5.设计地理信息系统（GIS）操作练习，让学生通过实际操作，提高空间思维和地理信息系统应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生查找俄罗斯的主要城市和河流信息。
设计预习问题：围绕俄罗斯的自然地理特征，设计问题如“俄罗斯有哪些主要河流？”和“俄罗斯的地形特点是什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保所有学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读关于俄罗斯地理的资料，初步了解相关知识点。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主查找资料和思考问题，培养他们的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解俄罗斯的自然地理特征，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放俄罗斯的自然风光视频，引出俄罗斯地理这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解俄罗斯的地形、气候、自然资源等知识点，结合地图实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并通过角色扮演模拟俄罗斯地区差异。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验不同地区的文化差异。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过老师的详细讲解，帮助学生理解俄罗斯地理的重难点。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解俄罗斯地理的重难点知识，如地形、气候与资源的关系。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置绘制俄罗斯地图并标注主要地理特征的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐关于俄罗斯历史和文化的书籍、网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成绘制地图的作业，加深对俄罗斯地理的认识。
拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自主学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过阅读和自主学习，拓展知识面。
反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习