《数学教师应如何备课》.ppt

数学教师应如何备课 备课是课前的准备，是对学生、教材和课堂教学情况的充分估计和把握。对教学进行必要的设计，对教材进行必要的重组，对学生进行必要的估计。 备课是教学设计中的最主要的环节,它是老师进行课堂教学必需的准备,是上好一节数学课的前提.通常备课是备教材、备学生和备课堂 指导思想 新课标要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动。教学目标应非常明确并且切实可行。 首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划---使学生掌握哪些知识和技巧、形成什么样的技能、达到什么样的熟练程度。 其次是思维能力的目标：考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力。 第三是渗透思想教育的要求：想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品德。 最后是课堂教学最重要的目标：应该考虑哪些地方可以对学生进行创新教育。怎样培养学生的创新意识和创造能力。 备教材 1依据课程标准、教学要求、教材内容 要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定如何备课。 2根据教材的编排来选择教学内容 在备课时根据教参安排，和教材的新授内容以及对应的习题编写，可以确定一课时的教学内容。 备学生 1学生基础确定难度 根据学生已有的数学理解来确定所学知识的难易程度。比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以掌握的知识，所以内容要适当少选一些。 2把重点难点讲清讲透 在有限的课堂教学时间中一定要分清主次，明确重点难点，在不失全面系统性的基础上，把重点难点讲清讲透。精选一些有代表性的例题加以精讲。对教学中次要的易懂的内容可略讲或不讲，让学生自学、练习。 。 备课堂 多媒体课件和教具是必不可少的辅助教学手段，它可以使抽象的知识具体化、直观化、形象化，教具、多媒体课件制作演示得好，可以帮助学生理解和掌握数学知识，提高课堂教学效率，因此教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件和教具。多媒体课件和教具的制作要具备：色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。 备课后的反思 1教学内容是否适中 教学内容是否能顺利完成，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准，既不要多选也不能少选. 2是否适合学生 所教知识的内容，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，在备课上课时进行扑救，有的放矢 3思维是否被激活 教学设计是否引发学生有思维价值的深入思考，学生的学习方式是否采用自学、探究、互助、交流、合作。 怎样写教案 1确定课题 明确本节课的教学内容，教材Px页至Px页。 2确定教学目标 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。 3重点与难点 明确本节课的教学重点和难点 4教学过程 教学目标的阐述（函数单调性） ①知识与技能：用了解、理解、掌握三个层面叙述。使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法。 ②过程与方法：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 ③情感态度与价值观：在函数单调性的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。教学重点是函数单调性的概念形成和初步运用． 学习难点是函数单调性的概念形成。 课堂教学的三种课型 1.新授课 2.复习课 3.试卷讲评课 新授课 基本流程 问题情境-活动建构-例题选讲- 尝试练习-点评纠错-巩固提高 流程解读 1、问题情境 目的：提供本节课所学知识产生的素材，激发学生的学习热情。 操作要求：创设的问题要与学生已有的知识水平和生活经验相匹配，要包含本节课中要学习的知识和方法，要体现参与性、层次性、时代性。 好的问题应该具有以下特点 1.大家熟悉具有参与性； 2.由浅入深具有探究性； 3.情景可变具有开放性。 能让学生走进来，也能出得去。 　2、活动建构 目的：让学生体验知识的形成过程，培养学生分析、归纳、探究解决问题的能力。 操作要求：要积极的组织交流活动，针对学生学习中所发现的知识点、方法、规律或疑问，进行点评，引导学生反思，归纳，总结，完成知识的建构。　　 3、例题选讲 目的：引导学生初步运用己生成的知识和策略去分析问题、解决问题。 操作要求：题目精选，题量适中，要有典型性和层次性。教师要充分发挥学生的主动性，要总结、提升问题解决的深度和广度。教师必须规范的解题样式。 4、尝试练习 目的： 让学生尝试运用所学知识解决问题。 操