七年级生物上册 1.1.3生物学的探究方法说课稿 （新版）济南版.docx
七年级生物上册1.1.3生物学的探究方法说课稿（新版）济南版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册1.1.3生物学的探究方法说课稿（新版）济南版
设计思路
本节课以“七年级生物上册1.1.3生物学的探究方法”为主题，结合教材内容，设计了一系列贴近学生生活实际的教学活动。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生物学的探究方法，培养学生的科学探究能力。教学设计注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究素养、生物科学与社会责任素养。通过学习生物学的探究方法，学生能够提升观察、实验、分析、推理等科学思维能力，增强对生物学知识的兴趣和好奇心。同时，引导学生认识到生物学研究对人类社会的重要性，培养尊重生命、关爱环境的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生进入七年级后，已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能。在之前的科学课程中，他们可能接触过简单的观察和实验方法，如使用放大镜观察物体、进行简单的物理实验等。然而，对于生物学的探究方法，如科学探究的基本步骤、实验设计原则等，学生可能还缺乏系统的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学这一与生活紧密相关的学科尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习生物学的探究方法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验原理和步骤的理解不够深入，导致实验操作出现偏差；二是缺乏科学思维和逻辑推理能力，难以分析实验结果；三是面对复杂的问题时，可能缺乏解决问题的策略和耐心。因此，教学中需要注重培养他们的实验操作技能、科学思维和解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便跟随教学内容学习。
2.辅助材料：准备与生物学探究方法相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。
3.实验器材：准备实验操作所需的显微镜、培养皿、试管等，确保器材的完整性和安全。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于科学家进行生物学研究的视频，引导学生思考科学家是如何发现和解释生物现象的。
2.提出问题：科学家在研究生物学问题时，通常会用到哪些方法？这些方法有什么特点？
3.学生讨论：分组讨论，分享对科学家研究方法的初步认识。
4.教师总结：引出本节课的主题——生物学的探究方法。
二、讲授新课（20分钟）
1.教学目标：让学生了解生物学的探究方法，包括观察、实验、分类等。
2.教学重点：掌握科学探究的基本步骤，了解不同探究方法的特点和应用。
3.教学内容：
a.观察法：讲解观察法的基本概念、步骤和注意事项，展示观察法在实际研究中的应用案例。
b.实验法：介绍实验法的基本概念、设计原则和操作步骤，展示实验法在生物学研究中的应用案例。
c.分类法：讲解分类法的基本概念、方法和应用，展示分类法在生物学研究中的作用。
4.教学方法：
a.讲授法：结合多媒体资源，系统讲解生物学探究方法的相关知识。
b.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解不同探究方法的应用。
c.小组讨论：分组讨论不同探究方法的特点和适用范围，提高学生的分析能力和团队协作能力。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习内容：让学生根据所学知识，设计一个简单的生物学探究实验。
2.练习形式：学生独立完成实验设计，教师巡回指导。
3.教学方法：指导法、个别辅导法。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出几个问题，引导学生思考。
2.提问形式：随机提问、分组提问。
3.教学方法：提问法、讨论法。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出几个问题，引导学生思考。
2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。
4.教学方法：提问法、讨论法、点评法。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教学目标：培养学生的科学探究素养、生物科学与社会责任素养。
2.教学内容：
a.引导学生认识到生物学研究对人类社会的重要性。
b.培养学生尊重生命、关爱环境的责任感。
3.教学方法：引导法、讨论法。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课