生成式人工智能技术与职业技术师范教育融合策略研究.pdf

产教融合

生成式人工智能技术与职业技术师范教育

融合策略研究

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李永红赵建初

（1.广东技术师范大学，广东广州510665；2.佛山市高明区教师发展中心，广东佛山528599）

摘要：在当前数字化的教育背景下，生成式人工智能技术（AIGC）作为最近热门技术，为职业技术师范教

育领域提供了全新的教学与管理模式。本文通过对生成式人工智能技术原理介绍以及我国当前的职业技术师范

教育现状分析，为两者找到最佳的结合点，并提出了七个融合策略，旨在实现教育理念创新、目标提升、内容

更新、方法改革、平台拓展、教师能力提升和学校品牌打造。

关键词：生成式人工智能技术（AIGC）；职业技术师范教育；融合策略

创建完全的内容，该方法能接收文本或声音信号，并能提供

一、研究背景

图像、图形、视频和软件源等参照范例，并生成各种形式的

生成式人工智能技术作为人工智能领域的重要分支，在论文、报告、声音、图像、绘画、视频、软件源等。产生型

教育领域中的应用也越来越广泛。职业技术师范教育是为职AI的关键是基于产生式预培训转化模式，充分挖掘互联网网

业教育学校培养专业教师的教育，主要由独立设置的职业技页、社交媒体会话等网络媒体中的海量信息，构建面向内容

术师范院校、综合大学内部设立的二级学院实施，是我国教产生的深度学习模型[2]。

师教育的重要组成部分。2019年2月，国务院发布了《国家2.生成式人工智能对人类思维符号表征系统的模式识

职业教育改革实施方案》，明确提出要强化职业技术师范院别与内容生成。在近年来蓬勃发展的人工智能领域，一个

校建设，促进职业院校发展，促进职业院校人才培养。当年引人深思的现象是，新兴算法已能高效模拟人类大脑的多

10月，教育部等四部委联合下发了《深化新时代职业教育项特征，这些特征涉及日常使用的多种语言形式，包括自

“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，明确了要“强化职然语言、图形图像、音乐以及软件编码等。鉴于此，项

业技术师范学院与高校职业技术教育（师范）建设”“办好目计划对各种信息形式进行深入研究与应用，如文本、报

一批一流职业技术师范院校和一流职业技术师范专业”[1]。告、演讲、声音、图像、绘画、视频、数字或数值以及软

显然，加快职业技术师范教育发展既是党和国家的具体要件代码等，目标是实现对这些信息的全面表达与应用。在

求、新时代职业教育高质量发展的迫切需要。信息输入方面，ChatGPT-3和ChatGPT-3.5主要依赖文字输

入，一定程度上限制其应用范围。然而，ChatGPT-4取得

二、生成式人工智能技术的基本性能

了重大突破，不仅支持文字输入，还能接收声音和图片作

（一）从处理人类思维符号表征系统的角度理解生成式为输入信息。这一创新功能极大丰富了人工智能的应用场

人工智能景，使“文生文”“图生文”以及“文生图”等多种交互方

1.生成式人工智能的定义。《生成式人工智能教育与研究式成为可能。值得一提的是，ChatGPT-4还实现了对静态

应用指南》（以下统称为《指南》）于2023年9月由联合国教图像或视频的自动字幕生