池河镇八年级历史下册 第一单元 走向社会主义 第4课 走向国际舞台说课稿 北师大版.docx
池河镇八年级历史下册第一单元走向社会主义第4课走向国际舞台说课稿北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：走向国际舞台
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2022年10月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的历史意识，使学生理解中国在国际舞台上的地位和作用。
2.增强学生的全球视野，引导学生认识到中国与世界的关系及其相互影响。
3.培养学生的批判性思维，通过分析历史事件，使学生能够辩证看待国际关系。
4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论，促进学生之间的交流与互动。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：新中国成立初期外交成就的认识。具体包括：和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议等历史事件，以及这些事件对中国外交地位的影响。
-重点二：新中国初期外交政策的特点。分析新中国初期外交政策的基本原则，如独立自主、和平共处、互利共赢等，并举例说明其在实际外交活动中的应用。
2.教学难点
-难点一：理解和平共处五项原则的内涵及其在国际关系中的意义。需要引导学生深入理解“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”五项原则的具体内容和实施背景。
-难点二：分析新中国初期外交政策的特点及其与当时国际形势的关系。学生需要结合历史背景，理解新中国初期外交政策形成的内外因素，以及其对中国外交成就的影响。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都能使用北师大版八年级历史下册教材，特别是第一单元“走向社会主义”中的第4课“走向国际舞台”。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如新中国成立初期的重要外交活动照片；图表，展示和平共处五项原则的具体内容；视频，如关于日内瓦会议或万隆会议的纪录片。
3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以便于学生直观理解历史事件。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，如果需要，用于模拟历史事件或进行角色扮演。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“新中国初期外交成就”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“和平共处五项原则如何影响中国外交？”、“日内瓦会议对中国外交有何意义？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国初期外交的基本背景和成就。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解新中国初期外交成就，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放新中国成立初期外交成就的纪录片片段，引出“走向国际舞台”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解和平共处五项原则的提出背景、内容及其在国际关系中的意义，结合日内瓦会议、万隆会议等实例。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新中国初期外交政策的特点及其影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么新中国初期外交政策强调独立自主？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析新中国初期外交政策的成就和挑战。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和平共处五项原则等知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解新中国初期外交政策的特点及其成就，掌握分析历史事件的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于新中国初期外交成就的案例分析作业，要求学生分析某一具体事件的影响。
提供拓展资源：提供与新中国初期外交相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老