初一下学期语文紫藤萝瀑布3PPT课件.ppt

3、这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自盛到衰，感悟到人生的美好和生命的永恒。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 精读课文：赏花（1-6） 思考1：第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 思考2：作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？ 思考3：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? 第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 赏花 花瀑 花朵 花穗 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。……（第2自然段） 花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第3自然段） 每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆……（第6自然段） 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里……（第6自然段） 紫藤萝花 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。 作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？ 颜色： 形状： 情态： 答题格式 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者……的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了（对象）的某个特点。 （1）比喻 “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 运用了比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。 （2）拟人 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。 合作探究 1、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 2、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。”？ 3、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? 1、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 十多年前家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 稀落——拆掉——繁盛 ☆紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 2、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。”？ 现在听起来的确不可思议，但是在文化大革命极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们非常狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。 * 标题字体为：方正古隶简体 教程在最后一页哦。 * 紫藤萝瀑布 宗璞 这个世界上的花千姿百态，你最喜欢哪一种花呢？为什么？ 人们往往赋予一些 花木以某种象征意义~ 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 梅花香自苦寒来 一、前置性学习 1、了解作者及其相关文学常识。 2、朗读课文，不懂的字词查字典理解。 紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。 走进作者 宗璞：（璞：pú 含玉的石头，也指没有雕琢的玉） 当代女作家，原名冯钟璞。祖籍河南，生于北京，乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写于1982年。 你会拼吗？ 嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ） 凑（