浅谈初中英语听说课堂中的导入.DOC

浅谈初中英语听说课堂中的导入 摘要：随着时代的发展和新课改的不断推进，提高初中学生的英语听说能力显得日益重要。在英语听说课堂中，我们将采用丰富多彩的导入方法将学生带入到英语听说课堂中来，以此提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率,让英语听说课堂充满活力。 关键词:初中，英语听说课堂，导入 “Better English,more opportunities”毋庸置疑，随着时代的发展，英语成为了越来越重要的交流工具。英语对个人乃至国家的发展都愈益重要，掌握了英语，就掌握了立足新世纪的主动权。当前，有越来越多的人在学习英语，《英语》（新标准）并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展，培养学生创新精神，遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言运用能力，寓素质教育于英语教学之中。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。《中学英语教学大纲》指出:“培养学生听说能力是英语教学的重要目标之一,英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”。 “新课改”后初中英语教材图文并茂，紧密结合学生的生活实际，提供大量真实的语言材料，为训练学生口语提供了大量的素材，以便在课堂上开展交际活动。教学内容的编排方式也尽量考虑学生的生理和心理特点，在传授英语知识的同时，尤其注重启发思维，开发智力，培养能力，并养成良好的学习习惯，从语言的实际意义出发来教学，以达到运用语言进行交际的目的。 《英语》（新标准）教材中的每个模块都有三个单元，第一个单元以培养学生听说能力为主，并包括词汇、语法、语言学习活动。可见，英语听说课堂的重要性。这就需要教师寓教于乐,学生们潜移默化地领略到英语之美,从而爱学这门学科,更重要的是学生在顺畅的心境中,课堂气氛活跃,学生注意力集中,对提高课堂听说起到很大的帮助。导入是教师引导学生做好学习新知识的准备,并让学生明确教学内容、学习目的的一种教学行为。一堂课最成功、最关键、最令人关心的就是导入环节。 德国教育家第斯多惠曾经说过这样一句话:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞。”这正是说明了导入环节在英语课堂教学中的作用举足轻重。 一、导入在英语听说课堂中的重要作用 1. Arouse，导入是切入主题的教学环节,教师应努力使其能引发学生的关注，是师生共同演奏一个乐章的前奏。好的热身活动,会使其能产生“一石激起千层浪”的效果。它是整个教学活动的开始,直接影响着一节课的效果。心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们的良好的学习情绪。从中学生的年龄特征和高级神经活动规律的角度来讲，新颖活动的刺激物，最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以至形成优势的兴奋点。有针对性且具创造性的导入能激活旧知识，诱发学生对新知识的兴趣，调控教学气氛，获得课堂教学的试探性反馈，成为教师对实际适时调整教学的初步依据，能在短时间内产生较强的凝聚力。 　　2. Advertise,　导入能启发学生的学习兴趣。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。教师通过兴趣教学，寓教于乐，激发学生的兴趣和求知欲，使他们快而有效地掌握知识，享受到学习成功的快乐。 3. Advance，讲授新课前的导入，是激活英语课堂的钥匙，能在极短的时间内产生师生之间的情感共鸣，在师生心灵深处架起一座方便彼此交流互动的桥梁，在潜移默化中影响着学生对教与学基本观念的形成和对老师的基本认知态度。 二、课堂导入应遵循的原则： 1.兴趣激发原则 2.思维启迪原则 3.情感共鸣原则 4.直观形象原则 5.审美陶冶原则 6.新颖变化原则 三、常见英语听说课堂中的导入方法： 1.顺应天性，游戏导入 好动，好玩是孩子们的天性，为活跃课堂气氛，吸引学生注意，可设计这样的情境。比如，在讲解外研社七年级英语教材上册中的starter 中的Module 2 ,Unit2 Please touch your head.上课铃响后，一进教室教师就说：Today I am very happy.So lets play a game,ok?同学们一声欢呼，教师可以说：Touch your mouth,nose,ears,等，学生随之做出动作，让课堂充满欢声笑语。既营造了轻松活跃的课堂气氛，又练习了听力熟悉了单词，达到了良好的教学效果。 2.陶冶情操，音乐导入 音乐本身能够陶冶学生的审美情趣，英文歌曲又具有的通俗性。教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关英语歌曲，因势利导地让学生讨论音乐的作者，特点，然后进入与之相关的话题。例如，外研社八年级英语教材上册中的