《自相矛盾》教学设计-(1).doc

15《自相矛盾》教学设计 （第二课时） 教学要求 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 3、能说出“其人弗能应也”的原因。 重点难点 1、能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 2、能说出“其人弗能应也”的原因。 教具准备 课件 教学过程 导入新课 同学们，上节课我们熟读了文言文《自相矛盾》，这节课老师将带着同学们深入了解课文内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！ 再读课文，了解内容 1、同学们，请看大屏幕，大家要根据划分的节奏来读课文。 2、学生自由读文。 3、指名读文。 三、回忆以前学习文言文的方法 同学们，我们以前学过文言文《古人谈读书》，回忆一下，我们是用哪些方法来学习的？ （结合注释、插图、上下文理解、猜读等） 四、讲解课文内容 1、出示：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。” 2、解释个别字词的意思。 3、学生分组交流这句话的意思。 4、指名回答。 5、出示：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 6、学生探究这句话的意思。 7、小组派代表汇报。 8、用小组交流，同桌交流等方法学习后两句： 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 学生再读课文，感悟内容，出示问题 这个楚国人在做什么？ 他是怎么做的怎么说的？ 3、后来谁又说了什么？ 故事展示台 同桌互相说说课文内容。 复述故事内容。 小组讨论 说一说：课文中人物的思维过程是怎样的？ 主题升华 《自相矛盾》这个故事告诉我们一个什么道理？ （说话做事要前后相应，不要自相矛盾。） 学以致用 1、想一想：生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？ 2、学生交流、讨论。 3、指名回答。 随堂演练 根据课文内容回答： 1、楚国人是怎样夸耀他的矛和盾的？ 2、为什么其人弗能应？ 3、从这篇课文中你明白了什么道理？ 布置作业 1、课下读一读《韩非子》。 2、背诵课文。 板书设计： 15 自相矛盾 道理：说话做事要前后相应，不要自相矛盾。 教学反思： 学生熟读课文后，对照注释读懂句意。教学中，教师引导学生了解了学习文言文的一些简单方法。学生在读懂课文的基础上理解句意，体会道理。在朗读文言文时，教师引导学生读出了相应的语气，达到了良好的教学效果。