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初中道德与法治实践性作业的实施策略

该课程教学活动开展的主要任务是引导学生在德育参与中，实现

思想道德素养、实践应用能力等发展。要想实现这些任务，倘若教

师单纯地依靠知识灌输是远远无法实现的。因此，要想提升学生对

所学道德与法治知识的理解，提升其实践应用能力，实践性作业设

计是不可或缺的。在实践性作业活动参与中，学生不仅可以从传统

的习题演练中解放出来，还可以在亲身体验中加深对所学知识的理

解，促进其知识应用水平的提升。那么，我们要如何在初中道德与

法治教学活动开展中设计出有效的实践性作业呢？

实践性作业设计的目的是引导学生借助所学的知识解决问题，在

问题解决中实现知识巩固。在应试教育背景下，学生课堂学习时间

和精力是极为有限的，倘若教师在作业设计活动开展中，要实现面

面俱到，引导学生对所有知识进行巩固与应用，这是难上加难的。

有时候，面面俱到会导致一面不到。对此，我在道德与法治实践性

作业设计活动开展中，会立足教学内容，找准设计的切入点，以此

明确作业主题。以《男生女生》该内容教学为例，我在作业设计活

动开展中，会立足教材内容，先对本节课所讲授的内容进行全面地

分析，挖掘其中的重难点知识，并将这些知识与学生的生活实际相

结合，以此设计符合学生道德与法治学习所学的作业。《男生与女

生》这节课的教学重难点是引导学生对男生和女生进行区别，并分

清二者的优势与不足，实现优势互补。立足该重难点，我结合学生

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的班级生活情况，设计了这样的实践性作业。首先，我引导全班学

生对自己最欣赏的男生和女生进行评价。在评价的过程中，其需要

将这名男生和女生身上的优势与不足点出来。在评价的过程中，其

需要根据优势与不足，以表格的方式直观地展现出来，以此在对比

中分析男生与女生的优缺点。在这样的实践活动参与中，学生不仅

可以有针对性地对本班学生进行分析，以客观的事实来加深对男

生、女生区别的理解。而且，在优缺点的对比过程中，学生可以自

主地找出男生与女生对立的几个方面，以此使其意识到男生和女生

之间是有区别的，以此为基础，探寻二者互补的内容和方法，以此

在知识巩固的过程中，驱使学生积累生活经验，为其更好地应对未

来生活打下坚实的基础。

在确定了实践性作业主题之后，教师需要以该主题为中心，结合

教学内容和学生的生活实际，选择与之有关的极具多样化的素材。

在新课改背景下，一些教师由于对新课改理念在理解上存在偏差，

其错误地认为，新课程改革就是抛弃教材内容，将课外内容作为教

学的重点，只有对课外图片、视频等资源进行灵活的运用，才是教

学创新。其实，教材是教师组织教育教学活动的载体，同时也是教

师设计实践性作业的载体。在初中道德与法治实践性作业设计过程

中，我一般会将教材内容作为作業设计的主要素材。因为部编版初

中《道德与法治》教材中所收录的内容，是教材编写人员精挑细选

的，其中蕴含着我国社会主义核心价值观与最新的方针政策，具有

较强的学科性和应用性，其所选取的内容是经得起时间考验的，是

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具有代表性的，如《鲁班的创造》《保卫黄河》等都是可以拿来作

为作业素材的。

“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以

学。”从朱熹的这句话我们可以看出，科学的设计对于教育教学活

动的有效开展起着积极的推动作用，其不仅可以保证课堂教学有序

实施，还可以使学生在活动参与中获得全面发展。对此，我在确定