部编八年级上第12课-新文化运动.doc

第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 课 题 第12课 新文化运动 时间 序号 教 材 分 析 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义 学 情 分 析 检查《实践与探究》看学情：字的书写，知识点的梳理，构建知识结构，学习习惯的养成。 学 习 目 标 知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，说出其主要成就 了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用 重 点 难 点 新文化运动的内容,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。 方法与媒体 自主学习，合作探究，史料研读与体验感悟。 多媒体、历史图片和史料。 过程设计 【再现历史】 教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图 复习提问 依托课本实际复习提问问题。 导入新课 展示学习目标 复习提问问题设计：（设计见《实践与探究》） 操作流程：教师提问，学生思考回答。 过渡语： 亮出学习目标，师生共同解读，明确学习的重难点。 检查、巩固学习成果，温故知新。 让学生明确学习目标任务，让学习有的放矢。 【感知历史】 教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图 自主学习 依托教材设计自主学习问题，并制定成学案。 1.教师展示自主学习问题（见《实践与探究》），学生自主学习教材知识； 2.小组合作探究自主学习的问题，教师巡视并指导。 3.教师展示 4.教师重难点解析： 5.教师根据前面自主学习的内容，与学生一起整合本节课的知识体系，初步完成本课的板书设计。 6.学生限时记忆，教师检查。 学生自主学习完成对书本基础知识的梳理。 学会构建历史知识结构。 【探究历史】 教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图 史料研读、感悟体验 目标导学一：新文化运动的兴起 教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 教师引导学生阅读教材，并展示图片： 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 目标导学二：新文化运动的内容和意义 1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格： 内容 诠释 抨击旧道德旧文化 针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化 提倡民主与科学 新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国 提倡白话文建设新文学 提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学 2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文