旧铺实验小学骨干教师培养计划汇编.doc

盱眙县旧铺实验小学骨干教师培养计划 一、指导思想： 以邓小平理论为指导，根据《盱眙县旧铺实验小学课程改革实施方案》的要求，并以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。 二、目标与任务 （一）培养目标 1.县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。 2.校级骨干教师的培养目标是：根据《盱眙县旧铺实验小学课程改革实施方案》的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。 （二）培养任务 根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养县级骨干教师1－2人,校级骨干5人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。 三、建立选拔制度 1.各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。 2.学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。 3.建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。 4.校级骨干教师的评选参照《课堂教学评价标准》执行。 四、培养措施 1.各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。 2.根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。 3.学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。 4.实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。 5.建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。 五、表彰奖励 1.各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养1－2人，培养对象被评选为县、校级骨干教师的，每人次奖300元、200元。 2.各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分（县、校）10、8分，否则不计分，同时学校根据《盱眙县旧铺实验小学课程改革实施方案》的规定，每年度评选一次优秀骨干教师，被评选为优秀骨干教师的每人次奖现金300元。 3.骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、市、县科研成果的，分别奖现金1000元、500元、300元。 盱眙县旧铺实验小学 二0一一年年九月 盱眙县旧铺实验小学教师队伍建设三年发展规划 （2010—2012学年度） 一、现状分析　 淮安市旧铺实验小学座落在盱眙县东南大雨山脚下，全镇有村完小1所，教学点2个，教职工150人，学生近2000人。其中，本部有教职工72人，学生1000余名，20个教学班，教师大专学历及在读达92％，本科及在读达18％；小学高级职称达70％，县级骨干教师15人，首席教师20人。学校现有标准化实验室一间、计算机室一间、多媒体教室一间，硬件设施配套齐全。近年来在上级有关部门的正确领导下，我们高度重视教师队伍建设，加强队伍管理，加强业务培训，加强绩效考核，大多数教师事业心较强，敬业爱岗，积极向上，任劳任怨。加强教师队伍建设有其有利因素。 （1）有一支爱岗的教师队伍。教师学历层次总体较高，大部分教师的教学基本功较扎实，一批青年教师具有专业发展潜质。学校教师整体年龄层次比较合理，富有朝气，在岗位实践中不断改革创新。班子成员事业心较强，主观上积极努力把事情做好，正不断以开拓进取的精神求真务实的工作。 （2）初步完成了一系列的管理制度。学校实行校长责任制，党支部发挥监督保证作用，重大决策经教代会讨论决定，坚持校务公开制度。制定有系列岗位职责和规章制度，各部门目标较明确，人员职责较分明，初步形成了重品行、重能力、重贡献、重绩效的用人导向和激励机制。 当然学校发展的不利因素依然不少。 （1）学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。 （2）师资队伍整体素质仍需提高。教师的办学思想、专业知识、教学水平、敬业精神与教书育人、为人师表的神圣职责还有一定的差距，年轻教师知识好，但教育教学经验缺乏,教师的教学基本功欠缺系统的训练。 （3）内部管理