高中生物 生物的进化.pdf
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生物的进化
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1.了解特创论与进化论的中心论点。
2.理解生物进化在古生物学上的据％
3.理解生物进化在肝胎学上的据。
4.理解生物进化在比较解剖学上的据。
5.了解达尔文创立生物进化学说的过程。
6.理解达尔文自然选择学说的主要内容。
7.理解以自然选择为中心的生物进化学说及其对长颈鹿进化过程的解释。
8.理解生物进化的
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高中生物进化论
生物老师
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进化的证据和方法
自然选择与适应性进化
进化是生物变化过程
加强进化论学习
进化的重要性
进化论的历史与概念
01.进化的证据和方法
化石记录和生物地理分布的解释
时间见证生命
化石年代测定方法
生物地理分布的解释
分子证据和进化关系
02.自然选择与适应性进化
自然选择和适应性进化的解释
自然选择的定义
自然选择的原理
适应性进化的概念
达尔文燕雀实验
03.进化是生物变化过程
进化论的基本原理和证据
进化论的基本原理
进化的证据
物种适应性变化
04.加强进化论学习
学习最新的进化研究成果
最新的进化研究成果
对进化的认识
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高中生物生物的进化专题讲练.pdf
高中生物生物的进化专题讲练
生物的进化
知识清单
1、达尔文的自然选择学说：
内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
意义：学地解释了生物进化的原因和物种多样性形成的原因。
局限性:①对遗传和变异的本质不能做出学的解释;②对生物进化的解释局限于个体水平；
③强调物种形成都是自然选择的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
2、现代生物进化理论的基本观点：①种群是生物进化的基本单位，②生物进化的实质在下
种群基因频率的改变。③突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,
通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。③其中突变和基因重组产生
生物进化的原材料，自
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第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 承认生物非神所造，而是由更古老的生物进化而来，即由简单→复杂，由低等→高等进化，且都是“渐变”的结果 联系 生物自身决定 自然选择决定 进化方向 环境和动物的意愿决定的变异都适应环境 有利变异→适者生存不利变异→不适者被淘汰 适应环境 变异是定向的，环境和动物的意愿可决定变异的方向 变异是不定向的，本来就有，环境和生物的意愿都不能决定生物变异的方向 变异 区别 拉马克进化学说 达尔文自然选择学说 比较项目
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02.自然选择与适应性进化
自然选择和适应性进化的解释
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03.进化是生物变化过程
进化论的基本原理和证据
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考点一现代生物进化理论考点清单基础知识一、现代生物进化理论的由来1.拉马克的进化学说(1)生物不是神造的,是由①更古老的生物????进化而来的.(2)生物是由②低????等到③高????等逐渐进化的.(3)生物各种适应性特征的形成都是由于④用进废退????和⑤获得性
遗传????.2.达尔文的自然选择学说二、现代生物进化理论的内容1.种群是生物进化的基本单位(1)种群:生活在一定地域的同种生物的?全部????个体.(2)基因库:一个种群中全部个体所含有的?全部基因????.(3)基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部?等位基因数????的比率.(4)生物进化的实质:?种群基因频率的改变?
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高中生物生态与进化专题
课程概述1生态学基础本部分将系统学习生态系统的概念、组成、类型以及生态因子等基础知识，为深入理解生态过程奠定基础。我们将探讨种群和群落的结构与动态，以及生态系统中的能量流动和物质循环。2进化论基础我们将学习达尔文进化论和现代综合进化论的主要内容，了解进化的证据、自然选择的机制以及物种形成的途径。同时，还将探讨遗传漂变、基因流和突变等因素对进化的影响。两者的关系
第一部分：生态学基础生态学是研究生物与其环境之间相互关系的科学。本部分将带领大家走进生态学的世界，从生态系统的基本概念入手，逐步剖析生物多样性、能量流动和物质循环等重要议题。通过本部分的学习，你将能够理解生态系统
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必修二《遗传与进化》
第一章 孟德尔定律
一、选择题：
1．下列各对性状中，属于相对性状的是
A．狗的短毛和狗的卷毛 B．人的右利手和人的左利手
C．豌豆的红花和豌豆的高茎 D．羊的黑毛和兔的白毛
2．在遗传实验中，测交指的是：
A．F1与双亲之一杂交 B．F1与显性亲本杂交
C．F1与隐性类型杂交 D．F1与杂合个体杂交
3．隐性性状指的是：
A．测交后代未显现的性状 B．杂种F1未显现的亲本性状
C．自交后代未显现的性状
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高中生物必修2遗传及进化学问点总结（整理人：陆保宗）
第一章遗传因子的发
第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）
一、1、孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：
（1）豌豆是停花传粉植物,且是团花授粉的植物:
2（）豌豆花较大，易于人工操作；3（）豌豆具有易于区分的性状。
2、遗传学中常用概念及分析
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型.如:兔的长毛和短毛；人的卷发和直
发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛
二、孟德尔一对相对性状的杂交试验
相关概念
1、显性性状及隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交,F1
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高中生物知识点：遗传、变异和进化.pdf
高中生物知识点：遗传、变异和进化
高中生物学不同于其他学科，是一门以实验为基的学科，
高中生物是一门理科中文科思维比较浓重的一门学科，偏向
于记忆的部分较多，所以要掌握扎实的高中生物基知识点。
接下来就让小编为高中同学们总结一下有关高中生物知识
点：遗传、变异和进化的相关知识，一起来了解一下吧。
高中生物知识点：遗传、变异和进化
高中生物知识点之遗传、变异和进化:
1、减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进
行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次,而细胞连续分
裂两次.减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比
原始生殖细胞减少一半。
2、对于进行有性生殖的生物来说，减数分
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高中生物遗传与进化wzy.doc
必修2 遗传与进化复习资料
2.1减数分裂和有性生殖
知识点一：减数分裂和受精作用：
一、基本概念：
1、减数分裂——凡是进行有性生殖的生物，在从原始的生殖细胞发展到成熟饿生殖细胞过程中，细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次，新产生的生殖细胞中染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。
2、受精作用——精子和卵细胞融合成为受精卵的过程。
二、有性生殖细胞的形成：
部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠
精子的形成： 3、卵细胞的形成
1个精原细胞（2n）
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《高中生物物种进化理论解析教案》.doc
《高中生物物种进化理论解析教案》
一、教案取材出处
教案内容主要取材于高中生物教材，结合生物学相关研究论文和教学案例，特别是以达尔文的《物种起源》和现代进化理论为核心，融合现代生物学技术如分子生物学、遗传学等领域的知识。
二、教案教学目标
理解物种进化的基本概念和原理，包括自然选择、适者生存、突变和基因重组等。
能够运用进化理论解释生物多样性和物种形成的过程。
培养学生批判性思维和科学探究能力，通过实例分析提高解决实际生物学问题的能力。
激发学生对生物科学的兴趣，树立生物科学的科学精神和人文素养。
三、教学重点难点
部分内容
教学重点
教学难点
物种进化的定义与原理
理解自然选择、遗传变异和适
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《物种进化理论：高中生物教学预案》.doc
《物种进化理论：高中生物教学预案》
一、教案取材出处
教案取材主要来源于高中生物教材，结合现代生物学研究进展和实际案例，如达尔文的《物种起源》、现代遗传学、分子生物学等领域的最新成果。
二、教案教学目标
让学生了解物种进化理论的基本概念和原理。
培养学生运用物种进化理论分析生物现象的能力。
培养学生独立思考和团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学重点难点
教学重点：
物种进化理论的基本概念和原理。
适应度、自然选择、遗传变异等关键概念。
进化过程中的遗传机制和分子生物学基础。
教学难点：
理解物种进化理论的历史背景和发展过程。
分析生物现象与进化理论之间的关系。
掌握遗传学、分子
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高中生物遗传与进化知识点.pdf
高中生物遗传与进化知识点
高中生物遗传与进化知识1
一、相对性状
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）
等位基因：决定1对相对性状的两个基因位（于一对同源染色体上的相同位置
上）
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高中生物第三册第9章生物进化9.1生物的进化.pptx
第一节生物进化
1/9
一、生物进化证据
胚胎学证据
比较解剖学证据
生物化学证据
古生物化石证据
2/9
胚
胎
学
证
据
陆生脊椎动物是从水生鱼类进化而来
水生---陆生
3/9
比较解剖学证据
同源器官：有共同起源而在形态和功效上不完全相同器官。
痕迹器官：生物体内一些功效已基本消失但依然存在器官。如盲肠、尾椎骨
结论：
能够追溯生物间亲缘关系和进化线索
4/9
生物化学证据
古生物化石证据
结论：生物由简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生进化次序。
结论：亲缘关系
5/9
马
进
化
6/9
7/9
陆生动物进化历程：
两栖动物
爬行动物鸟类
哺乳动物
人
8/9
9/9