Unit8 Section B (2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx
Unit8SectionB(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以人教版八年级英语上册Unit8SectionB(2a-2e)为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握关于描述过去事件和经历的语言表达，培养他们的听说能力和语法运用能力。课程设计紧贴学生实际生活，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.语言能力：学生能够运用本节课所学的过去时态描述自己的过去经历，并能听懂同伴关于过去事件的描述。
2.文化意识：通过讨论和分析不同文化背景下的节日庆祝活动，学生能够理解和尊重文化差异。
3.思维品质：培养学生通过观察、对比和分析，发现英语过去时态的使用规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的能力，以及通过自主学习获取和运用新知识的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.过去时态的构成和用法。
2.利用过去时态描述过去事件和经历。
难点：
1.过去时态不规则动词的变化。
2.区分过去时与其他时态的语境运用。
解决办法：
1.设计有趣的过去时态练习，如填空、改写句子等，帮助学生掌握规则和不规则动词的变化。
2.创设具体情景，让学生在小组讨论中练习描述过去事件，教师通过实时反馈帮助学生纠正错误。
3.利用多媒体资源，播放过去时态的真实语言材料，如短剧、故事等，让学生在语境中感知和运用过去时态。
4.鼓励学生通过写作和口头表达练习，强化过去时态的正确使用，教师提供针对性的指导和评价。
四、教学方法与策略
1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动探究过去时态的用法。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学描述过去事件，增强实践能力。
3.利用多媒体故事和视频，激发学生学习兴趣，通过听力和观察，理解过去时态的语境应用。
4.实施小组合作学习，通过互动交流，共同完成语法练习和创意写作，提升学生的合作能力和创造力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
利用多媒体展示一张学生们熟悉的节日照片，如春节、万圣节等，询问学生：“你们知道这是什么节日吗？你们在这个节日里做了些什么？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题——描述过去事件。
2.讲授新知（20分钟）
首先，通过板书展示过去时态的基本构成，解释规则变化和不规则变化，并给出几个例子。接着，让学生听几段关于过去事件的录音，让学生尝试识别并模仿其中的过去时态句子。然后，通过小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并用过去时态进行描述。在这个过程中，教师会提供实时反馈和指导。
3.巩固练习（10分钟）
分发练习题，要求学生根据提示完成关于过去事件的句子。练习题包括填空、改写句子等类型，旨在巩固学生对过去时态的理解和应用。教师会巡视课堂，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和注意事项。同时，邀请几位学生分享他们在练习中的发现和收获，以此检验学生对知识点的掌握情况。
5.作业布置（5分钟）
布置两项作业：第一，写一篇小作文，描述自己经历的一个有趣事件，使用过去时态；第二，预习下一节课的内容，复习相关词汇和语法点。教师会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与。
六、学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.学生能够正确识别和运用过去时态描述个人和他人过去的经历，能够区分规则变化和不规则变化的动词。
2.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升，能够更流畅地使用英语进行交流。
3.学生在听力练习中能够准确捕捉关键信息，理解过去时态在不同语境中的运用，提高了听力理解能力。
4.在写作练习中，学生能够运用所学知识创作出结构合理、时态正确的短文，描述自己的过去经历。
5.学生通过课堂互动和合作学习，增强了团队协作能力和沟通技巧，学会了在集体中分享和倾听。
6.学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极主动地参与课堂活动，表现出更高的学习热情。
7.学生在完成作业和练习的过程中，培养了自主学习的能力，能够独立查找资料，解决学习中遇到的问题。
8.通过对过去时态的学习，学生对英语语法有了更深入的理解，为后续学习其他语法知识打下了坚实的基础。
9.学生在描述过去事件时，能够注意到文化差异，尊重和理解不同文化背景下的节日和习俗。
10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、认真听讲等，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。
七、教