2015年荐“主题教学研究课”教学设计活页.doc

“主题教学研究课”教学设计活页 学校 竞存小学 执教者 黄金 时间 2015.5.22 学科 数学 研究主题：强化操作技能，促进思维发展 研究背景与说明：练习课是小学数学教学的重要课型之一，本节是综合性练习课，是以学生独立练习为主要形式，是新授课的补充和延续。它是对学生已经掌握的知识进行巩固和提升，使学生进一步掌握知识、提高技能、发展思维；本节课重在研究如何在练习课上强化操作技能，促进思维发展。 课 题 垂直与平行小练习 课型 练习课 教材分析 本节课是沪教版小学数学第八册第四单元《几何小实践》的内容，它是在学生学习了垂直与平行相关知识后的一节练习课。本节是综合性练习课，是以学生独立练习为主要形式，能根据条件画垂线与平行线以及用合适的方法判定、验证垂直与平行。 学情分析 从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，用眼睛观察判断两条直线互相垂直或互相平行比较容易，但是如何验证两条直线互相平行可能会有一些困难。在画法上，我预测学生对于简单的点线操作应该掌握得较好，但是对于复杂一点的图形可能会受到干扰，解题正确率会降低。 在整个单元新授课全部结束后，我询问了部分学生在练习的过程中有哪些困难，了解学生主要的学习困惑。 教学目标 1.能在复杂的图形中，用三角尺验证垂直与平行。 2．练习画垂线与平行线，熟练画法。 3．学会观察，有序思考，提高思维能力。 教学重点 根据条件画垂线、平行线 教学难点 在复杂的图形中正确判断哪些直线互相垂直、互相平行 课前准备 课件、练习单、三角尺 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、 基础 练习， 巩固 知识 二、 综合 练习， 提升 技能 三、 拓展 练习， 发展 思维 四、 评价 总结， 作业 布置 1、简单练习画垂线 关于垂直你学过哪些知识？ 请你回忆一下，画垂线我们曾经练习过哪些类型？ ①作已知直线的垂线 ②过直线上一点作已知直线的垂线 ③过直线外一点作已知直线的垂线 ④过直线外一点作已知直线（延长）的垂线 要求：边画边说过程 巡视指导，收集资源 出示板书： 画垂线方法： 一合二移三画四标 概念辨析：什么是互相垂直？以上4题画出的垂线分别有几条？ 2、简单练习画平行线 画平行线我们曾经练习过哪些类型？ 画直线l的平行线 过直线外一点画已知直线的平行线 画两条平行线，距离为3cm 画出与直线l距离是2cm的平行线 要求：1、任选一题独立操作 边画边说过程。 2、四人小组合作，组长分工。 巡视指导，收集资源 投影展示，验证 出示板书： 画平行线的方法： 先画已知直线的垂线 再画垂线的垂线 概念辨析：什么是互相平行？以上4题画出的平行线分别有几条？ 3、简单图形找一找 在下面图形中，有哪些直线互相垂直、互相平行？如何验证？ 小结：判断互相垂直与互相平行的方法。 1、我能找 在复杂的图形中，找一找哪些直线互相垂直，哪些直线互相平行，并验证。 你的答案是什么？ 说一说判定的理由。 仔细观察，本题与前面两小题有什么区别？ 小结： 仔细观察，有序寻找，验证。 2、我会画 PPT出示题目：分别过点A点B点C，画直线L的垂线。 请你想象这道题的图形可能是怎样的？ 出示图形 这个图形中哪些条件是必要的？ 哪些线会产生干扰？ 在复杂的图形中操作，你有什么好的方法？ 根据图形，你能自己编题吗？ 1、我来挑战 在长方体中，你能找出互相平行的线段吗？ 课堂总结，本节课你有哪些收获? 遇到复杂的题目，你们有什么好的建议？ 作业布置：练习册（小练习） 口答 学生回忆 口述题型 独立尝试 介绍画法 互相交流 同桌验证。 学生回忆 口述题型 小组合作 交流画法 介绍画法 验证反馈 独立判断 交流验证 学生总结判断的方法 独立尝试 同桌交流 介绍方法 学生想象，口述题目 A B C三个点和直线L 三角形的三条边 先观察 明确题目要求 独立操作。 同桌验证。 提问，互动。 根据条件练习画垂线与平行线，通过动手操作巩固画法。在互动交流中巩固知识。 利用直角三角尺验证两直线互相垂直；可借助添加辅助线，通过两直线同时垂直于第三条直线判定两直线互相平行。验证两直线互相平行是一个难点。 通过对比，让学生分享经验，解决在复杂图形中判定垂直与平行的问题。 设计适当的分层练习对学生进行即时性的检测，并及时给予反馈， 掌握学生的学习情况。 能力较差的学生得到基础题的训练，掌握基本技能，能力较强的学生得到充分发挥。让不同层次的学生都有自己的收获。