统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件(共23张PPT).pptx

提起春天，你会联想到哪些有关春天的诗句？今天我们再来学习一首韩愈的《晚春》。

提到晚春，我们的眼前往往会出现柳絮漫天、花残红落、子规悲啼的画面，心中也顿时涌起不尽的伤感失意惋惜与惆怅。“流水落花春去也”这是李煜的亡国失家的痛苦,“风住尘香花已尽”，这是易安的韶光逝水的愁绪。每个人的生活境遇不同，每个人的心态也不尽相同，同样面对晚春，唐代文学家韩愈的视角和感悟就与众不同。一起看看他的《晚春》是怎样描写景象，抒写个人思绪的。

七言绝句

晚春唐·韩愈草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。

1.反复诵读，把握诗歌内容，体会诗歌情感。2.了解绝句在句式、用韵方面特点，学习诗歌的表现手法。3.能够根据意象鉴赏诗歌，知人论世，深入理解诗歌的意境。

字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，世称“韩昌黎”晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”谥号“文”，又称“韩文公”与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名作品都收在《昌黎先生集》里关于韩愈

唐宋八大家是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。

贞元八年（792年），韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因论事而被贬阳山，历都官员外郎、史馆修撰、中书舍人等职。元和十二年（817年），出任宰相裴度的行军司马，参与讨平“淮西之乱”。其后又因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号“文”，故称“韩文公”。元丰元年（1078年），追封昌黎伯，并从祀孔庙。

这首诗写于唐宪宗元和十一年，韩愈四十九岁（终年57岁），官场上极不得志，这也是他自励自勉的诗作。苏轼这样评价韩愈：自东汉以来，道丧文弊，异端并起。独韩文公起布衣，谈笑而麾之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣。文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。此岂非参天地、关盛衰，浩然而独存者乎？

晚春韩愈草树/知春/不久/归，百般/红紫/斗/芳菲。杨花/榆荚/无/才思，惟解/漫天/作/雪飞。读准节奏读出韵脚感知诗意

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。诗文理解将结束。拟人手法杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。指柳絮。才气、才华。懂得，知道。只。点明时令暮春，呼应题目

自由诵读全诗，思考：1.诗中描写了哪些景物？2.写出了景物的什么特点？3.表达了诗人的什么感情？

1.感知诗歌内容：景物、特点、感情。景物：特点：感情：草树、红紫、杨花、榆荚生机勃勃：对大好春光的珍惜、留恋之情①草木斗芳菲（争妍斗艳）②杨花榆荚漫天飘飞

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。晚春1、2句赏析（“斗”字的赏析）①拟人，“知”“斗”赋予花草人的情感②写出了晚春时节花草树木竞相开花，争妍斗艳的美丽景象③表达了诗人对春天的喜爱之情，以及对春天的留恋，流露出惜春之情。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。炼字①“斗芳菲”是争芳斗艳的意思，②运用拟人的手法，②写出了晚春时节花草树木竞相开花，争妍斗艳的美丽景象。③表达了诗人对春天的珍惜，留恋和赞美之情，流露出惜春之情。

赏析杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。只知道3-4句赏析：①拟人、比喻（对比）②把杨花榆荚比作雪，赋予“杨花榆荚”人的情态，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚却也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列③表达诗人珍惜光阴、不失时机的人生态度和惜春之情，给人启示。才气才华对比

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。画面①柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飘舞，随风飘扬。②描绘了杨花漫天飞舞的景象③表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

2.这首诗在景物描写中蕴含着人生哲理，结合你的理解说一说。角度1诗人不写暮春时百花凋零的景象，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情，和积极向上的乐观情怀。角度2“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。

17.背景此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时有所感悟而作，同时也是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是作者在官场上不得志的时候。诗的语言：轻灵、活泼幽默、有趣味积极乐观，