《小小社区探索家——探访我们的社区》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《小小社区探索家——探访我们的社区》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《小小社区探索家——探访我们的社区》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
教材分析
《小小社区探索家——探访我们的社区》是全国通用三年级上册综合实践活动课程内容。本章节旨在培养学生对社区的认识，通过实地探访、观察和记录，了解社区环境、文化和社会生活。教学内容与课本紧密相关，紧密结合实际，让学生在实践中学习，提升综合素养。
核心素养目标
培养学生观察社区、分析问题的能力，提升学生的社会责任感和公民意识。通过社区探访，增强学生的实践能力和合作精神，激发学生对社区文化的兴趣，培养他们成为具有创新精神和实践能力的社区小使者。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：社区环境的观察与记录。学生需学会如何观察社区的环境特征，如建筑风格、绿化状况等，并能用文字或图画形式进行记录。
-重点二：社区文化的了解与交流。学生要能够识别并了解社区的文化元素，如社区节日、传统习俗等，并通过交流分享自己的发现。
2.教学难点
-难点一：社区问题的发现与分析。学生需要能够识别社区中存在的问题，如环境污染、设施不足等，并尝试分析问题的原因。
-难点二：社区资源的调查与利用。学生要能够调查社区中的资源，如图书馆、公园等，并思考如何合理利用这些资源。
-难点三：社区参与与行动的策划。学生需学会如何策划参与社区活动的方案，包括活动目的、内容、形式等，并考虑如何实施。
教学资源准备
1.教材：分发《小小社区探索家——探访我们的社区》教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集社区照片、图表、社区地图等，制作成教学卡片，辅助学生直观了解社区环境和文化。
3.教学工具：准备相机、录音笔等记录工具，方便学生记录探访过程中的发现。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供记录本、彩笔等，营造轻松互动的学习氛围。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“你们知道我们生活的社区有哪些特点吗？”的问题开场，引导学生思考。
-回顾旧知：简要回顾上节课学到的社区基本概念，如社区的定义、功能等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍社区探访的目的和意义，强调观察、记录、交流的重要性。
-举例说明：展示社区探访的案例，如探访公园、图书馆、社区服务中心等，让学生了解探访的内容和方式。
-互动探究：分组讨论，让学生思考如何进行社区探访，包括探访对象、探访方法、记录方式等。
3.教学活动（约30分钟）
-分组实践：将学生分成小组，每组选择一个社区角落进行探访。
-观察记录：指导学生观察社区环境，记录下所见所闻，包括建筑、绿化、设施等。
-交流分享：每组派代表分享探访成果，其他小组进行补充和提问。
4.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据探访记录，完成一份社区环境报告。
-教师指导：针对学生在报告中遇到的问题，给予指导和帮助。
5.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调社区探访的意义和技巧。
-鼓励学生在日常生活中关注社区，积极参与社区活动。
6.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生选择一个社区问题，进行调查研究，并提出自己的解决方案。
-提醒学生注意收集资料，准备在下节课进行分享。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
-鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
-引导学生从多角度观察社区，培养他们的观察力和分析能力。
-通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
-关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。
-结合社区实际情况，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《社区建设与管理》：介绍社区建设的基本原则、管理方法以及社区活动策划等内容。
-《身边的社区文化》：探讨社区文化的历史渊源、发展现状以及社区文化对居民生活的影响。
-《社区环境保护》：讲解社区环境保护的重要性、具体措施以及如何参与社区环保活动。
-《社区志愿者服务手册》：介绍志愿者服务的理念、方法和技巧，鼓励学生参与社区志愿服务。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以选取一个自己感兴趣的社区问题，如社区绿化、社区安全、社区文化活动等，进行深入调查和研究。
-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，收集相关资料，撰写研究报告或小论文。
-组织学生进行社区参观、访谈等活动，了解社区实际情况，增强实践能力。
-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与社区志愿服务、策划社区活动等，提升自己的社会责任感和公民意识。
3.设计实践