初中生物,鱼,课件.doc

初中生物,鱼,课件 篇一：八年级上册生物鱼教案ppt 第五单元生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼 [教学目标] 一、知识目标 1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。 2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。 3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。 二、能力目标 尝试用观察方法研究鱼。 三、情感态度与价值观 形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。 [教学重点] 鱼类的主要特征 [教学难点] 鱼类的呼吸 [课时安排] 二课时 [教学过程] [板书设计] [教学反思] 篇二：八年级上册生物鱼教案ppt [课题] 人教版新课标八年级生物上册 第五单元《生物圈中的其他生物》 第一章动物的主要类群 第四节鱼 [设计思路] 本节偏重观察实验法，学生能概述鱼类的主要特征和鱼与人类关系，为突破鱼类呼吸和运动等难点，采用实验观察与小组讨论的形式，学生能主动学习汲取知识，提高学生交流和总结问题的能力。 [教材分析] 鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。 学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。 [学情分析] 本节课的授课对象为八年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养 鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与积极性较高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，常常忽视鳃的作用，对与鱼是怎么呼吸还不清楚，对一些鱼结构术语掌握程度不深。 [教学目标] 一、知识目标 1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。 2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。 3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。 二、能力目标 尝试用观察和实验方法研究鱼。 三、情感态度与价值观 1.形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。 2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。 [教学重点] 鱼 类的主要特征 [教学难点] 鱼类的呼吸 [课时安排] 一个课时 [教学理念和策略] 本节课以学生为主体，教师为主导，以生活中的事例引入本节内容。以实验观察法为主，精讲鱼的主要特征，略讲人与鱼类关系，培养学生生物科学素养。 [教学实施过程] [板书设计] 第一章动物的主要类群 第四节 鱼 脊椎动物：体内有由脊椎骨构成脊柱的一类动物 动物无脊椎动物：体内没有由脊椎骨构成脊柱的一类动物 体色背深腹浅有保护作用 体多被鳞片，呈纺锤形，富粘液有保护、减小阻力作用 大都终身生活在水中 鱼具脊柱保护和支持身体 具有鳍为运动器官 具鳃为呼吸器官 [教学反思] 篇三：七年级生物课件 八年级生物期中考试模拟卷（1） 一、单项选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。 1、动物界中种类最多的类群是 （ ） A、哺乳类B、鱼类 C、鸟类 D、昆虫 2、观察鲫鱼时，发现其口和鳃盖后缘有交替张开和闭合的现象，这是鱼正在（ ） A、排泄废物B、滤取食物C、 进行呼吸 D、散热 3、关于鱼尾鳍的主要作用的叙述，正确的是（ D） A、维持鱼体平衡 B、维持鱼体的直立状态 C、帮助鱼体转换方向D、产生前进动力，控制前进方向 4、章鱼“保罗”因在2010年南非世界杯上多次准确预测比赛结果而名声大噪。下列有关章鱼的叙述中，不正确的是 （） A、遇到威胁释放墨汁，是防御行为 B、贝壳退化，但有内壳 C、身体内有脊柱 D、章鱼不是鱼 5、中秋节，小明随父母去吃海鲜，请你从服务员给出的下列海产品中，找出属于甲壳动物的选项（ ） A、海葵 B、虾 C、甲鱼 D、 河蚌 6、水域环境遭到破坏的原因有（） A、工厂污水的排放 B、生活污染物的排放 C、化肥、农药的大量使用D、包括以上三项 7、观察了蚯蚓的外部形态后，王丽同学对蚯蚓的外部形态作了如下描述，错误的是 （ ） A、身体分节 B、身体前端有环带 C、腹面粗糙，有刚毛 D、体表干燥 8、利于爬行动物保持水分的结构是 （ ） A、角质的鳞片或甲 B、毛 C、外骨骼D、羽毛 9、下列都属于鱼类的一组动物是（ ） A、比目鱼、带鱼、鳄鱼 B、鲳鱼、娃娃鱼、鳙鱼C、金鱼、草鱼、海马D、鲢鱼、鱿鱼、墨鱼 10、蚯蚓、鲸鱼、蝗虫，它们的呼吸分别依靠 （ ） A、鳃、肺、体壁 B、气管、 肺、体壁 C、体壁、肺、气管 D、体壁、鳃、气管 11、下列哪组动物体表有外骨骼，身体由许多体节构成，有足和触角（ ） A、乌龟、螃蟹 B、蜘蛛 、蜈