2024-2025学年高中历史 专题7 近代以来科学技术的辉煌 2 追寻生命的起源说课稿 人民版必修3.docx
2024-2025学年高中历史专题7近代以来科学技术的辉煌2追寻生命的起源说课稿人民版必修3
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教学内容
《追寻生命的起源》是人民版高中历史必修3专题7“近代以来科学技术的辉煌”的第二课。本课主要围绕达尔文的生物进化论展开，引导学生了解生命起源的科学探索历程，理解生物进化的基本原理，培养学生科学思维和批判性思维能力。教材内容包括：达尔文的生平和科学成就、生物进化论的主要内容、生物进化论的影响等。
核心素养目标
1.培养学生史料实证能力，通过分析达尔文的研究资料，引导学生理解科学探究的过程。
2.增强学生的历史解释能力，让学生能够运用生物进化论解释生物多样性的形成。
3.提升学生的科学精神，引导学生认识到科学进步对人类社会的重要影响，激发学生对科学研究的兴趣和探索精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：达尔文的生物进化论的核心观点，包括自然选择、适者生存等基本原理。
-重点二：生物进化论的历史背景，包括当时科学界的知识状况和达尔文的研究方法。
-重点三：生物进化论对生物学发展的影响，以及对人类对生命起源的认识的变革。
2.教学难点：
-难点一：自然选择学说的理解，如何帮助学生理解这一复杂的概念，并将其与实际生物现象联系起来。
-难点二：生物进化论与其他科学理论的对比，如何引导学生认识到生物进化论在科学史上的独特地位。
-难点三：生物进化论对现代生物学的启示，如何让学生理解这一理论对生物学研究方法的深远影响。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本人民版高中历史必修3教材，以便于课堂阅读和笔记。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如达尔文的生平介绍、生物进化论的动画演示等，以增强直观性和趣味性。
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于展示讨论成果和板书重点内容。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于自然界的视频，引导学生观察生物的多样性。
2.提出问题：自然界中生物的多样性是如何形成的？有没有科学的理论来解释这一现象？
3.引导学生思考：今天我们将一起探索达尔文的生物进化论，寻找生命起源的答案。
二、讲授新课（25分钟）
1.达尔文的生平和科学成就（5分钟）
-介绍达尔文的生平和主要贡献。
-强调达尔文的科学态度和研究方法。
2.生物进化论的主要内容（10分钟）
-自然选择：讲解自然选择的定义、过程和结果。
-适者生存：阐述适者生存的概念及其在生物进化中的作用。
-变异：介绍变异的类型和变异在进化中的作用。
3.生物进化论的影响（10分钟）
-科学史上的地位：分析生物进化论对生物学发展的影响。
-对人类对生命起源的认识：探讨生物进化论对人类认识生命起源的贡献。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：布置与生物进化论相关的选择题和简答题，检验学生对知识的掌握。
2.小组讨论：分组讨论生物进化论对现代生物学研究的启示，培养学生的合作能力和创新思维。
四、课堂提问（5分钟）
1.针对重点内容提问，如自然选择的定义和过程。
2.针对难点内容提问，如变异在进化中的作用。
五、师生互动环节（5分钟）
1.邀请学生分享自己对生物进化论的理解和看法。
2.针对学生的疑问进行解答，帮助学生突破难点。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.引导学生思考生物进化论对社会发展的影响。
2.鼓励学生关注科学前沿，培养对科学研究的兴趣。
七、总结与布置作业（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调生物进化论的重要性。
2.布置作业：阅读教材相关内容，撰写一篇关于生物进化论的短文，要求结合实际生活举例说明。
教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程不超过45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《物种起源》：达尔文的经典著作，详细记录了他的研究方法和进化论观点。
-《人类的由来》：赫胥黎的著作，是对达尔文进化论的进一步阐述和辩护。
-《进化论与伦理学》：斯宾塞的著作，探讨了进化论对伦理学的影响。
-《现代进化理论》：现代生物进化理论的概述，包括遗传学、分子生物学等领域的最新进展。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《物种起源》等原著，了解达尔文的科学思想和研究过程。
-组织学生观看与生物进化相关的纪录片，如《生命的奇迹》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对生命起源的理解。
-引导学生参与科学实验，如观察植物的生长变化，通过实验验证进化论的基本原理。
-设立专题讲座，邀请生物学家或历史学家来校讲解生物进化论的历史和现状。
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