高中化学教学论文(1).pdf

新课标下的化学教学 关键词 ：新课标 学习习惯 学习品质 创新品质 价值取向 化学实验 摘 要 ：新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态 度，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课 标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民 主”的理念，这一系列的要求，对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。 高中化学新课标的实施，是以素质教育学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目 标，是科学的、前瞻的教育，体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。 这就要求 21 世纪的化学教师必须站在化学发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求自 己的创新与发展。因此，培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流，化学课堂教学必须注 重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质，努力使学生成为课堂中的主人，全面提 高学生的整体素质。高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品质 和良好的学习习惯。 一、注重培养学生自主性的学习品质。 学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。那么如何培养 学生自主性的学习品质呢？ 1、以人为本，树立正确的学生观。 2、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。 3、善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的主人。 4、课堂中设计多种参与方式，培养严谨的科学学习习惯。 二、 高中化学新教材的价值取向分析 1. 哲学角度的化学教育价值观。 （1）化学教育中的内蕴价值，它讨论社会对化学教育的需要或蓝图规划问题，化学教育应该 在学生身上实现哪些价值，即化学教育的目标是什么，“教什么”。 （2 ）化学教育的功能价值， 它讨论怎样的教学活动才具有教育上的价值， 即教师 “怎么教”、 学生“怎么学”才能使学生有效地获得化学教育中的内蕴价值。 2. 化学教育目标的确定，决定于化学教育的价值取向。 （1）化学是未来世纪的中心学科； （2 ）化学教育要向公众普及，化学教育既包括未来化学家的教育，也包括非化学家的教育； （3 ）化学教育要联系社会； （4 ）化学教育要在能源、环境、材料以及生命科学中发挥重要作用。 三、有效教学的理念 有效教学就是在这一背景下提出来的 , 它的核心问题就是教学的效益 , 即什么样的教学是 有效的 ?是高效、低效还是无效 ?所谓有效 , 主要是指通过教师在一段时间的教学之后 , 学生所 获得的具体的进步或发展。在新课程理念下 , 我们对教学有效性的理解是 : 1 、教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否 , 要通过学生来表现。有效的教 学应该关注学生的发展 , 教师必须树立学生的主体地位 , 具有一切为了学生发展的思想 , 在教 学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。 2 、教学有效性要关注教学效益 , 它要求教师有时间和效益的观念。 教师在课程和教学设计时 , 应充分考虑教学效益的问题 , 不能为追求形式抛弃对教学效益的追求。 3 、教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。 教师是影响教学有效性的一个重要条件。 在课堂教学过程中 , 特别是在新课程的理念下 , 教师教学观念的变革 , 教师采取的教学策略 , 教 师对教学批判反思的能力 , 这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展。 四、传统化学教学对有效教学的不利影响 1 、教学目标的设定只重视学生掌握基础知识的能力，而忽略了学生能力的提高。 传统的教学目标中，大多数教师往往只重视学生对于化学基础知识的掌握程度。为了让 学生掌握这些化学知识，教师会组织和要求学生反复练习和巩固，认为学生做对题了，化学 就学好了。在整个教学过程中，教师完全忽视了学生情感态度和价值观的形成和培养。由于 教师没有考虑到学生的情感变化，以至