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课题研究工作总结报告简短5篇

课题研究工作总结报告简短精选篇1

一、强

为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走形式等课题研究

弊端，我校从德育实际出发，突出解决实际问题。将课题研究方向定位在班级

文化建设上，积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问

题，树立问题即课题，实践即研究，效果即成果的意识。不惟课题而课题，在

实践中

二、小切口，细化分解上轨道

为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特点、文化内容上进

行细化。号召所有班主任“人人做课题”，以“小、活、实、快”的微课题研

究推动课题进展，确保课题源于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研

究的热情，消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。一时间，课题研究发展态

势强劲，使“星星之火”形成了“燎原之势”。

三、促规范，平实有效贴地行

强化管理，保证课题研究过程的规范、有序，保证课题研究完成预期的任

务，达到预期的目标。

成立课题研究核心小组。制定课题研究相关制度，提出了明确的任务与要

求。加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训会议，及时通报研究进程，

分享科研成果。做到课题资料电子、文本档案存储及时、准确、规范。完善课

题组成员考评机制，根据工作量的不同、成果呈现的不同，进行不同形式的奖

励和表彰。

四、勤交流，拓宽科研新思路

该课题开题以来，定期组织课题成员进行交流，学习别人的经验，拓宽德育

工作思路，优化德育课题研究工作。实验教师谈个人课题研究一得，让广大老

师分享成功，为困惑出谋划策。在学校

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智慧在在实践中生成，在反思中锤炼，更在彼此的学习交流中默会。课题研

究，让我们真真切切地关注科研，关注学生的综合发展，关注德育中的实际问

题，实实在在地在不断研究与探讨中尝试解决问题。

课题研究工作总结报告简短精选篇2

一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来，根据

论证方法的不同，我们大致可以划分为：实证性研究报告、文献性研究报告和

理论性研究报告三大类。

1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是

用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通

过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问

题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究

方法有关。

2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方

法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某

一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教

育史学、文献评论研究中用得较多。

3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认

识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的

见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。理论性研

究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的

要求，同时还要具有较高的专业理论素养。

以上便是课题研究报告的种类，那么在写作课题研究报告的时候，我们应该

怎么做呢

1.重点应放在介绍研究方法、过程和研究结果方面。

课题研究报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内

在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅

读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，

这些问题解决了没有，是如何解决的。

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研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写

作课题研究报告，主要精力应花在方法、过程和结果部分，把研究方法交代清

楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。

2.理论观点的阐述要与材料相结合。

在课题研究报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问

题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做

到论点与事实相结合。课题研究报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中

列出观点。

首先在课题研究报告论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首

先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面

的