快乐读书吧：很久很久以前（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx
快乐读书吧：很久很久以前（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版
一、教材分析
本章节为语文四年级上册统编版“快乐读书吧”中的《很久很久以前》一文。课文通过讲述神话故事，引导学生了解古代神话传说，感受我国古代人民的智慧和创造力。内容与课本紧密相关，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
二、核心素养目标
培养学生对神话传说的兴趣，提高阅读理解能力；引导学生感受传统文化的魅力，增强文化自信；提升学生的想象力和创造力，通过神话故事的学习，激发学生的创新思维；培养合作探究精神，通过小组讨论，提高学生沟通交流和团队协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读基础，能够阅读简单的文言文和现代文，对故事情节有一定的理解能力。在之前的学习中，学生可能接触过一些寓言故事和民间传说，对神话传说的基本概念有一定了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说通常具有浓厚兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的阅读能力逐渐提高，能够从文字中提取信息。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立阅读，而另一部分学生则倾向于小组合作，通过讨论和分享来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对神话传说中的古代词汇和表述可能感到困惑，需要教师引导他们理解和解释。此外，学生可能对神话传说的寓意理解不够深入，需要教师通过启发式教学帮助他们挖掘故事背后的文化内涵。在小组合作学习中，学生可能面临分工不均、沟通不畅等问题，需要教师提供有效的指导策略。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。
-课程平台：学校图书馆资源库、在线阅读平台。
-信息化资源：神话传说相关图片、音频资料、视频片段。
-教学手段：课本、教学卡片、故事地图、小组合作学习手册。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们知道我国有哪些著名的神话故事吗？为什么神话故事能够流传至今？”通过学生的回答，引出神话传说的重要性和魅力。
-回顾旧知：简要回顾之前学习过的寓言故事和民间传说，帮助学生回忆起相关的故事类型和特点。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细介绍神话传说的定义、特点以及在我国文化中的地位。通过多媒体展示神话传说的相关图片和视频，让学生直观感受神话的魅力。
-举例说明：选取几个具有代表性的神话故事，如《盘古开天地》、《女娲造人》等，讲解故事背景、人物关系、情节发展等，帮助学生理解神话传说的基本结构。
-互动探究：分组讨论，让学生选择一个感兴趣的神话故事，分析故事中的文化内涵、象征意义等。教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据所学内容，创作一个简短的神话故事，可以是改编已有的神话，也可以是原创。学生将故事口述或写作，展示给小组。
-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调神话传说的文化价值和学习意义。
-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，培养文化自信。
5.作业布置（约5分钟）
-阅读课外书籍，挑选一个喜欢的神话故事，进行详细阅读和分析。
-撰写一篇关于神话传说的读后感，分享自己的感受和理解。
-准备下节课的分享内容，可以是自己的原创神话故事或者对其他同学的读后感的评价。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《中国古代神话故事选》：这是一本收录了众多中国古代神话故事的书籍，包括《精卫填海》、《夸父追日》等，适合学生进一步阅读和学习。
-《中国神话传说》：这本书详细介绍了我国神话传说的发展脉络，以及其中蕴含的丰富文化内涵，对于学生了解神话背后的历史和文化具有重要意义。
-《中国民间故事》：除了神话传说，民间故事也是了解中国传统文化的重要途径。这本书收录了大量的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，有助于学生拓宽阅读视野。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-鼓励学生利用图书馆资源，自行查找并阅读更多的神话故事，如《封神演义》、《西游记》等古典文学作品中的神话元素。
-引导学生关注现实生活中与神话传说相关的文化现象，如传统节日、民间习俗等，思考神话传说对现代社会的影响。
-组织学生开展“神话故事创作”活动，鼓励他们结合所学知识和个人想象，创作新的神话故事，培养创新能力和创造力。
-通过网络平台或社区活动，组织学生进行神话故事演讲比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。
-结合地方特色，引导学生研究本地区特有的神话传说，如福建的妈祖传说、四川的巴蜀神话等，增强学生的地域文化认同感。
-开展“神话传说中的道德教育”主题