2024-2025学年新教材高中地理 第二章 乡村和城镇 第一节 乡村和城镇空间结构（3）说课稿 新人教版必修2.docx
2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构（3）说课稿新人教版必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构（3）
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024年9月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理空间思维和综合思维素养。通过分析乡村和城镇空间结构，学生能够理解空间分布规律，提高对地理现象的空间分析能力。同时，培养学生对区域差异的认识，增强对可持续发展观念的理解，提升学生的社会责任感和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解乡村和城镇空间结构的类型及其特征；
②分析不同空间结构对乡村和城镇发展的影响；
③掌握空间结构变化的原因和趋势。
2.教学难点，
①理解空间结构的概念和形成机制；
②将空间结构理论与实际案例相结合，分析具体空间结构的特点和演变；
③培养学生运用地理空间思维解决实际问题的能力，如如何优化乡村和城镇的空间布局。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理教学软件、地理地图册
-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源网站
-信息化资源：乡村和城镇空间结构相关视频资料、地理信息系统（GIS）数据
-教学手段：实物模型、地图拼图、小组讨论、角色扮演
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕乡村和城镇空间结构这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“乡村聚落与城镇聚落的空间结构有何不同？”“这些空间结构是如何影响当地居民生活的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乡村和城镇空间结构的基本概念和类型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资源的共享和交流。
作用与目的：
帮助学生提前了解乡村和城镇空间结构的知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同类型的乡村和城镇图片或视频，引出乡村和城镇空间结构这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解乡村和城镇空间结构的形成原因、类型特点及其对人类活动的影响，如“同心圆模式”和“扇形模式”的形成机制。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同空间结构的特点和演变。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演或案例分析，加深对空间结构变化的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解乡村和城镇空间结构的基本概念和理论。
活动法：通过小组讨论和案例分析，提高学生的实际操作能力和分析问题的能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解乡村和城镇空间结构的知识点，掌握空间结构分析的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与乡村和城镇空间结构相关的作业，如分析当地乡村或城镇的空间结构图，并提出改进建议。
提供拓展资源：提供相关书籍、网站或视频，如《中国城市空间结构研究》等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和研究。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过作业和拓展学习，进一步巩固和拓展知识。
反思总结法：鼓励学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程和成果。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的地理实践能力和研究能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乡村空间结构：介绍乡村聚落的类型，如农村、村庄、小镇等，以及它们的空间分布特征和影响因素。可以探讨乡村聚落的空间结构是如何随着时间和社会经济条件的变化而演变的。
-城镇空间结构：研究城镇聚落的类型，如城市、都市区、城市群等，以及它们的空间分布特征和规划原则。可以探讨城镇空间结构如何影响交通、居住、商业和工业布局。
-空间结构演变：分析乡村和城镇空间结构的演变过程，包括历史背景、政策影响、经济发展等因素对空间结构变化的作用。
-地理信息系统（GIS）：介绍GIS在空间结构分析中的应用