九年级语文上册 第三单元 12小小说两篇说课稿 鄂教版.docx

九年级语文上册第三单元12小小说两篇说课稿鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第三单元12小小说两篇说课稿鄂教版

设计思路

本课以“九年级语文上册第三单元12小小说两篇”为主题，旨在通过阅读与分析两篇小小说，引导学生深入理解小说的情节、人物、主题，提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。教学设计以学生为主体，通过小组讨论、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新思维。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提升对小说情节、人物形象、主题思想的感悟与理解；增强审美意识，感受小说的艺术魅力；提高语言表达和思维品质，通过讨论与分析，锻炼学生的批判性思维和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解小说情节的推进和人物性格的塑造。

-把握小说的主题思想，例如《最后一课》中爱国主义精神的体现，《守财奴》中金钱与人性冲突的主题。

-学习小说的语言特点，如《最后一课》中的修辞手法和《守财奴》中的讽刺与夸张。

2.教学难点：

-分析小说中复杂的人物关系和人物心理活动，如《最后一课》中韩麦尔先生的心理变化。

-深入理解小说的主题，尤其是对人物行为的动机和背景的探究。

-在小组讨论中，引导学生提出自己的见解，并能够结合文本进行分析和论证。例如，在讨论《守财奴》时，学生可能难以理解葛朗台对金钱的极端追求背后的深层心理原因。

教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生梳理小说的结构和主题。

2.运用讨论法，组织学生就人物性格和主题思想进行深入交流。

3.实施角色扮演，让学生体验人物情感，加深对小说情节的理解。

4.利用多媒体展示小说背景和相关资料，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示小小说《最后一课》和《守财奴》的作者简介和背景资料，激发学生的阅读兴趣。

-提问：同学们，你们知道小小说的特点吗？今天我们将一起学习两篇经典小小说，看看它们是如何通过简洁的文字讲述深刻的故事的。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读与分析《最后一课》：

-引导学生关注小说的情节发展，分析主人公韩麦尔先生的心理变化。

-讨论小说中的爱国主义主题，以及作者如何通过人物的语言和行动来展现这一主题。

-分析小说中的修辞手法，如对比、象征等，以及它们在表达主题中的作用。

-阅读与分析《守财奴》：

-引导学生关注小说中葛朗台的金钱观念和人物性格。

-讨论小说中金钱与人性冲突的主题，以及作者如何通过讽刺手法揭示这一冲突。

-分析小说中的对话和动作描写，探讨它们如何塑造人物形象。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生就两篇小小说的主题、人物形象和写作手法进行讨论，每组选择一个角度进行深入分析。

-课堂展示：每组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小小说的阅读技巧和写作特点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提高自己的文学鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《最后一课》和《守财奴》的全文，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

-选择一篇自己喜欢的小小说，尝试分析其情节、人物和主题，下节课进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小小说作品集：《微型小说选》《短篇小说精选》等，这些作品集收录了众多优秀的小小说作品，有助于学生拓宽阅读视野。

-相关文学作品：《欧也妮·葛朗台》《羊脂球》等，这些作品与《守财奴》有相似的主题，可以用于对比阅读。

-小小说创作技巧书籍：《小小说写作技巧与实例分析》等，这些书籍提供了小小说写作的技巧和实例，有助于学生提高写作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行搜集更多的小小说作品，进行阅读和比较。

-组织学生参与小小说创作比赛，通过实际写作来锻炼自己的文学创作能力。

-开展小小说主题的文学讲座或研讨会，邀请作家或文学评论家与学生交流，提升学生的文学素养。

-引导学生关注现实生活中的小故事，尝试将这些故事改编成小小说，培养学生的观察力和想象力。

-鼓励学生将所学的小小说写作技巧应用于其他文学体裁的创作中，如散文、诗歌等，实现文学能力的全面发展。

-建议学生阅读相关文学作品，如《欧也妮·葛朗台》和《羊脂球》，通过对比阅读，深入理解小小说与其他文学体裁的差异和联系。

-组织学生进行小小说改编的戏剧表演，通过表演来加深对作品的理解和体验。

-建议学生撰写小小说读后感，分享自己的阅读体验和感悟，提高文学批评和表达能力。

教学反思与总结

今天的课结束了，我带着一些思考和对未来的期待，