专题三中学历史教学设计与案例分析 (I).ppt

三、初中通史教学与教学设计CompanyLogo*（3）技巧三：选择合适的教学策略策略一：问题探究和自主学习的教学策略案例：小贤老师的《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教学策略设计A.创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情景。本课分别设计三幅代表汉与匈奴关系三个时期的地图，让学生根据史实填写地图。学生在讨论探究的过程中，分析、归纳和总结出西汉时期民族关系“和一战一和”的整体线索，并由学生自主展示。地图的题目是：①分别在空格内填写三个时期匈奴对西汉的政策；面对匈奴的政策，西汉所采取的相应措施。②填写西汉政策取得的效果。西汉初年汉武帝时期汉元帝时期西汉对匈奴的政策汉武帝对匈奴的政策汉元帝对匈奴的政策是否到达目的：是否到达目的：是否到达目的：结果：结果：结果：三、初中通史教学与教学设计CompanyLogo*采用分别代表汉与匈奴关系三个时期的地图，让学生在讨论探究与自主展示中，分析、归纳和总结出西汉时期民族关系的整体线索。B．精心设计课堂提问。①秦朝时候，秦始皇是如何对待匈奴的？②播放影片，提问影片的一句话，从而引入昭君出塞的内容。“影片中有哪句话描写汉武帝在对匈奴的战争中所付出的代价？”（生：许多勇敢的汉家将士牺牲了，白骨覆盖了草原。）在学生回答的基础上，提问：“虽然在战争中西汉取胜了，但西汉也为此付出沉重的代价。说明战争肯定会有人员伤亡。这也是我们最不愿意见到的事情。战争是唯一解决冲突的手段吗？为维护边境的和平，汉元帝是如何做的？”③为什么汉朝和匈奴会出现时战时和的情况？④战与和反映了什么本质性问题？⑤让学生学以致用，设问，“谈谈假如你是国家领导人，应如何更好地解决我国周边的地区冲突以及国内的民族关系呢？”三、初中通史教学与教学设计CompanyLogo*（3）技巧三：选择合适的教学策略策略二：情境体验式学习的教学策略案例：《星罗棋布的氏族聚落》教学策略的设计在讲到第二课“星罗棋布的氏族聚落”时，我没有照本宣科地跟学生介绍氏族部落生活、生产情况，而是设计出三道题目让学生自读课文，查找相关资料，发挥想象力，分组讨论完成：一、设计出半坡聚落的村落分布图及画出河姆渡聚落房子建筑图；二、假如你是半坡人或河姆渡人，简介一下你一天的生活、生产情况；三、细心观察你的家庭；你的生活周围，考究一下我们的生活习俗、习惯有哪些是留有氏族部落的烙印的。LOGOLOGO*专题三中学历史教学设计与

案例分析主讲：李庆华2010年10月中学历史讲授提纲CompanyLogo新课程理念下的历史教学设计中学历史教学设计的原则、要素与流程初中通史教学与教学设计中学历史教学设计的分类与案例解读一、新课程理念下的历史教学设计CompanyLogo*（一）何谓“历史教学设计”所谓历史教学设计，是指为了实现一定的教学目标，历史教师依据历史课程内容主题、学生的认知发展和学习特点及相关的客观环境条件，运用教育学的原理，在提供精选的优质历史学习资源基础上，设计一个完整的学生历史学习的过程。理论指导：皮亚杰、布鲁纳、维果茨基为代表的建构主义一、新课程理念下的历史教学设计CompanyLogo*（二）“中国民族资本主义的发展”（节选）实录【教学目标】1．知识与能力（1）写出张謇、周学熙、荣宗敬、荣德生等著名企业家的生平。指出中国民族资本主义发展的四个阶段。（2）归纳中国民族资本主义各阶段发展的原因及影响。（3）探究影响中国民族资本主义发展的主要原因；探究民族资本主义在中国近代史上的地位和作用。2．过程与方法通过感受个案，“情景再现”，论从史出、史论结合，参与讨论，进行问题探究和合作学习。3．情感态度价值观通过相关史实的学习，体味荣氏兄弟创业之艰辛以及民族资本主义发展之艰难，认识帝国主义的侵略是阻碍近代民族工业发展的最根本的因素，自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力，形成不畏艰难、诚实守信的良好作风。一、新课程理念下的历史教学设计CompanyLogo*【教学过程】导入新课：同学们，在上课之前我想问大家一个很简单的问题：将来你希望自己成为一个什么样的人？……很好，每个人都由自己的梦想！只是选择不同，但无论你做哪项工作，都希望在这个领域里是最棒最杰出的！好！今天我将从中国近百年历史长河中选取三位杰出代表！第一位出场的是中信泰富集团董事长荣智健，第二位隆重出场的是“红色资本家”荣毅仁，从上海市副市长到国家副主席，第三位隆重出场的是荣德生，荣氏