中学生自我调节学习策略问卷编制-四川师范大学学报.PDF

( ) , 第 卷第 期 四川师范大学学报 社会科学版 39 5 Vol.39No.5 年 月 ( ) , 2012 9 JournalofSichuanNormalUniversit SocialSciencesEdition Setember2012 y p 中学生自我调节学习策略问卷编制 , 孔博鉴 路海东 ( , ) 东北师范大学 教育学部 长春 130024 : 。 , , 暋暋摘要 本研究旨在编制中学生自我调节学习策略问卷 对 1539名初高中生进行问卷调查 将其分成两组 分 。 , 、 、 别进行探索性因素分析和验证性因素分析 结果表明 中学生自我调节学习策略的结构由自我效能 元认知策略 、 、 、 、 。 认知策略 外部动机 学业情绪调节策略 内在动机 合作学习策略 个因素构成 中学生自我调节学习策略问卷 7 , 。 具有良好的信度和效度指标 可以作为我国中学生自我调节学习策略调查的工具 : ; ; ; 关键词 自我调节学习 策略 中学生 问卷 中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( ) B844.2暋 A暋 1000灢5315201205灢0129灢06 一 问题的提出 暋暋 暋 。 , 、 自我调节学习是近年来教育心理学研究的热点 自我调节学习 是指学习者激活与维持自身的思想 感情与行 [] 1 , 。 , 为 并系统地指向获得学习目标的过程 自我调节学习策略是自我调节学习的执行成分 因此其在自我调节学习 。 。 中占有重要的地位 我们对自我调节学习策略的理解包括狭义和广义之分 狭义的自我调节学习策略主要指学习 、 。 者在学习过程中所采取的认知策略 元认知策略和资源管理策略等一般意义上的学习策略 广义的自我调节学习策 , 。 略既包括一般意义上的各种学习策略 也包括学习者在学习过程中所采取的动机策略及学业情绪调节策略等内容