甲烷的教学设计.docx

化本一 邢玉林 1107015140 教学设计 《最简单的有机物-甲烷》 一、教学背景 （一）教材分析 《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修 2）第三章第一节， 这一节是学生在中学 阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一 切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到 今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有 重要的作用。 （二）学情分析 初中化学就介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，高中化学必修 2 第二章也介绍 了部分物质结构的知识，为学好本节内容提供了前提条件。 本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用途，以及它们的性质 与分子结构的关系，让学生掌握好甲烷这一节的知识，能为学生学习烃及烃的衍生物等有 机内容奠定良好的基础。 二、教学目标： 知识目 标 1.使学生了解甲烷分子的结构式和及其正四面体结构 2.掌握甲烷的物理性质、化学性质，引入两个新概念：结构式、取代 反应 技能目 标 在甲烷分子结构的探究过程中，学习准确观察模型、利用模型帮助思 维的方法 情感态 度 在揭示甲烷性质与结构、性质与用途的关系的过程中感受化学知识在 生产生活中的作用和价值。 三、教学重点难点： （一）教学重点：甲烷的分子组成、结构特征、主要化学性质（燃烧反应和取代反应）； （二）教学难点：取代反应的概念和实质。 四、教学用具： 甲烷的分子结构模型（球棍模型和比例模型）；甲烷氯代反应的试剂和仪器 一套、高锰酸钾溶液；多媒体教学设备 五、教学方法： 实验探究、多媒体辅助、讨论、讲解、练习 六、教学过程： [投影]可燃冰、我国西气东输工程等图片，并进行如下讲解。 1 [板 [板书二、甲烷的物理性质：无色、无味的气体、难溶于水、密度比空气小 [小结]天然气是一种高效、低耗、洁净的新能源。我国已探明储量居世界第 19 位。天然气 水合物，也就是可燃冰，是一种很有前途的能源物质。据科学家估计，全球天然气水合物 的碳储量是全球石油与天然气储量的两倍。如果能开发利用，那将是人类莫大的福音。甲 烷是天然气，沼气和煤矿坑道气的主要成分。 但同时甲烷也是一种重要的温室气体。他的温室效应是二氧化碳的 20 倍，且在大气中 的浓度呈现出快速增长的趋势。我们知道事物都是有两面性的。想要很好的利用甲烷的优 势为我们的生活服务，首先，就必须对甲烷有一个完整的认识。 [揭题]板书：最简单的有机化合物-甲烷 [板书]一、甲烷的分子组成和分子结构 1、分子组成：CH  4 [提问] 碳原子需要形成___对共用电子对才能达到八个电子的稳定结构；氢原子欲形成两 个电子的稳定结构，需要形成___对共用电子对。 一、甲烷的分子结构 分子式 CH 4 电子式 结构式 [展示] 甲烷分子结构模型：球棍模型、比例模型 [学生活动]完成课本 P60 实践活动并小结甲烷分子的结构特点 [板书]3、分子结构特点：正四面体型结构，呈高度对称状，而且 C—H 键比较牢固。 [过渡]至此，我们对甲烷的结构有了进一步的认识。甲烷的结构决定了甲烷具有什么样的 性质呢？这是本节课的重点。 [板书]二、甲烷的性质 [展示]贮存甲烷气体的装置，并结合甲烷的式量，让学生判断甲烷的部分物理性质。 [学生活动]预期回答：颜色、状态、水溶性及密度（比空气轻）等。 [投影]设置情景问题： 1. 对于一种并不是很了解的化学物质，我们研究它的化学性质一般从哪些方面分析？ 2. 甲烷能高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液、氧气、氯气等物质反应吗？ 3. 如何设计上述实验？ 2 点 点燃 [探究活动]根据以上预测，分别设计甲烷能否与高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶 液、氧气、氯气反应的探究性实验。 [学生活动]小组讨论后汇报讨论结果 [演示实验]将氯气通入高锰酸钾溶液中 [设问]1.点燃甲烷前应注意什么？ 2.如何定性检验甲烷的产物？ 点燃 [学生活动]上台板演：CH 4 + 2O 2 →CO 2 +2H 2 O [板书]2、化学性质 甲烷较稳定，不与水、高锰酸钾溶液、溴水、盐酸、氢氧化钠溶液等物质反 应。 甲烷的氧化反应： CH4+ 2 O2 →CO2+2H2O [过渡]甲烷除了在点燃条件下跟氧气反应外，还会在光照情况下跟氯气反应。 [演示实验]甲烷与氯气的取代反应，边引导学生观看实验现象，边提示学生在观察重点实 验现象时思考产生这些现象的原因。 [讲授]取代反应的概念及原理并引导学生分析概念部分的关键词， [投影]电脑模拟的甲烷的球棍模型和氯气的取代反应的动画 [板书]⑶取代反应 取代反应的概念：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所取代的 反应叫取代反应。