学前班上语文教案.docx

单 韵 母a， o， e教学目标1， 学会 a，o， e 三个单韵母，小伴侣能读准音，认清形，会书写；2．熟悉声调符号，把握a，o，e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音；3．熟悉四线格，学习使用四线格； 单 韵 母 a， o， e 教学目标 1， 学会 a，o， e 三个单韵母，小伴侣能读准音，认清形，会书写； 2．熟悉声调符号，把握 a，o，e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音； 3．熟悉四线格，学习使用四线格； 重点： a，o，e 的音，形教学； 难点：把握 o 的发音，学会 a，o，e 的四声； 第一课时 教学目标 1．学会 a，o，e 三个单韵母，读准音，认清形； 2．熟悉声调符号，把握 一，导入新课 a，o，e 的四个声调， 二， 学习 a，o，e 三个单韵母的发音 1．教学单韵母 a （ l ）出示图，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小伴侣检查嗓子， 小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a， 发音时嘴巴要张大，读音要拉长些； 老师示范发音，同学练习发音； 指名读，齐读 a； （ 2）熟悉四声，把握 a 的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ，ˊ，ˇ，ˋ，这些就是四声符号； 我们先给 a 戴上一声的帽子，读 记住：一声平； 1（板书： 1）范读，指名读，一声要读得很平， （出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读 2（板书： 2）范读，指名选， 二声要往上扬，记住：二声扬； （出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后， a 要读成 3（板书： 3）范读，指名读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再 指名读，齐读； （出示四声符号）这是四声符号， a 戴上它后就读 4（板书： 4）范读，指名读， 发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读； 复习声调规律，齐背儿歌：一声平，二声杨，三声拐弯，四声降； 2．教学单韵母 o （ l ）看图，指明说图意； （公鸡在打鸣，喔喔地叫） ，我们要学的其次个单韵母 和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像； 要拢圆，范读，齐读，指名读； （出示单韵母 o 的卡片）指导发音：嘴唇 （ 2）把握 o 的四声依次出示 3．教学单韵母 e （ 1）看图，你发觉了什么？ o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音； “鹅”的音读平了就是 e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母， 指名读，齐读； （ 2）在学习 a， o 四声的基础上自学 e 的四声 第 1 页，共 20 页 分小组读，指名读，正音，齐读；三，巩固练习1．出示 a，o，e 的卡片，复习发音；2．出示 a，o，e 的四声卡片，依次读，打乱次序读； 分小组读，指名读，正音，齐读； 三，巩固练习 1．出示 a，o，e 的卡片，复习发音； 2．出示 a，o，e 的四声卡片，依次读，打乱次序读； 四，今日我们学习了汉语拼音的第一课，熟悉了三个单韵母 它们的四声 a，o，e 并且把握了 其次课时 教学目标 1．能直接娴熟读出带声调韵母的音； 2．熟悉四线格，学习使用四线格； 3．能正确书写 a，o，e； 一，复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁思念给大家听？ 2．齐背四声儿歌 3．复习发音 二，熟悉四线格 在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知同学哪格是上格，中格，下格； 三， 教生书写 a，o，e l ．学习 a 的笔顺老师示范书写： a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯；同学书 空，并在练习本写三个 a； 2，学习 o 的笔顺老师示范书写： 写三个 o； 3．学习 e 的笔顺老师示范书写： o 也占中格，一笔写成，同学书空，并在本上 e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着 写左半圆；留意： e 是一笔写成的；同学书空，在本上练习； 4．小结： a，o，e 都占中格，并要占满格； 5．同学练习书写； 四，练习读书 教给儿歌：张大嘴巴： 五，总结 aaa 拢圆嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 我们熟悉了单韵母 a，o，e，把握了它们的音，形及书写，又熟悉了四线格，学 会了如何在四线格中正确书写字母； 六，布置作业 1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍； 2．练习朗读短文； 七，板书设计 a o e 第 2 页，共 20 页 i ， u，ü教学目标：1. 熟悉 i ， u，ü3 个单韵母，学会它们的发音；2．连续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调； 教学重点，难点： i ， i ， u，ü 教学目标： 1. 熟悉 i ， u，ü3 个单韵母，学会它们的发音； 2．连续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调； 教学重点，难点： i ， u，ü的四声 教学过程： 一，复习上节课学过的 3 个单韵母 二，导入新课，活动（一） （一）出示主题图一，今日