大学生职业生涯规划与就业指导课件 第二章 认识自我，转变角色.ppt

S 社会型 此类型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义、富洞察力的特征 行为表现上：有教导、宽容，以及与人温暖相处的能力。喜欢与人接触，以教学或协助的方式，增加他人的知识、自尊心、幸福感，是温暖的助人者 与人打交道的，具备高水平沟通技能，热情助人的，如教师、心理师、辅导人员、教士工作者 E 企业型 此类型的人具有冒险、野心、独断、冲动、乐观、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、获取注意、知名度高等特征 行为表现上：有领导和说服他人的能力，喜欢以影响力、说服力和人群互动，追求政治或经济上的成就，是有自信的领导者 管理、倡导、具有领导力的，善于言行，有说服力的，如企业经理、政治家、法学家、推销员 C 传统型 此类型的人具有顺从、谨慎、保守、自抑、顺从、规律、坚毅、实际、稳重、有效率、缺乏想象力等特征 行为表现上：有敏捷的文书和计算能力。喜欢处理文书或数字数据，注意细节，按指示完成琐碎的事，是谨慎的事务家 注重细节讲究精确的、办公、事务性的，如银行人员、财务专家、文书处理、秘书、数据处理人员 六边形 边和对角线的长度反映了六种人格类型之间的心理上的一致性程度，同时也代表着六种职业类型之间的相似与相容程度。 六边形的理论来源于美国著名职业指导专家霍兰德的职业理论。 认为：大多数人可以被归纳为六种类型：现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C），这六种类型按照一个固定的顺序可排成一个六边形（RIASEC） 社会环境中有六类职业： 现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）），同样这六大职业类型，按照一个固定的顺序可排成一个六边形（RIASEC），对应模式如上表。 人们总是寻找能够施展其能力与技能、表现其态度与价值观的职业；职业满意感、稳定性和职业成就取决于个体人格类型和职业环境的匹配与融合；职业行为是人格与环境相互作用的结果。 资料中你选择的岛屿分布在六边形的哪些位置上？把你最重要的选项用五角星标出，另外两个选项用圆点标出，这三点在六边形上的分布可以从以下几个角度去解读： 横坐标 纵坐标 一致性 区分性 个人和职业的适配性 四 、能力 能力决定你做什么，动机决定你要做什么，态度决定你能做得怎样。 --------卢.豪兹（Lou Holtz） 导引个案：谁都能当老师吗？ ? ? ? 能力的概念：顺利完成某一活动所必需的心理条件，是直接影响活动的效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。 技能: 经过学习和练习而培养形成的能力。 案例分析 人际技能 五、职业价值观 对于职业生涯中不同事物价值的评价或观念就是职业价值观。 玛利亚的故事 WVI工作价值观问卷 第二节 转变角色 学生自己上台演讲 第二章 大学生职业生涯与发展规划的第一步：认识自我，转变角色 认识 自我 转变 角色 职业发 展决策 大学生活对职业发展的影响 第一节 认识自我 “我是谁” “我是一个什么样的人” “我希望成为什么样的人” “我能够成为什么样的人” “我适合从事什么工作” “我还需要做什么” 第一节 认识自我 气质 性格 兴趣 能力 职业价值观 一、气质 气质的概念： 典型的表现于人们心理过程的速度、稳定性、强度以及心理活动的指向性等动力方面的特点。 列举一些描述人的气质的形容词： 人们常说的“冲动”与“文静”，“敏感”与“迟钝”，“急性子”与“有耐性” 气质具有稳定性-------“江山易改,本性难移” 气质的类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。 胆汁质 日常活动带有强烈的情绪色彩，情绪高时，学习工作热情高；反之，对什么事都不感兴趣。积极参加各项课外活动，喜欢每一项新的活动；完成作业匆匆忙忙，比谁都快，考试交卷争第一；活动效率高，想干的事未完成，饭可不吃，觉可不睡；学习的理解能力和接受能力很快，但不求甚解；说话喜欢与同学争辩，总想抢先发表自己的意见，喜欢在公开场合表现自己，坚信自己的见解；姿态举动强而有力，眼光锐利而富有生气，表情丰富敏捷；喜欢看情节起伏、激动人心的小说和电影，不爱看表现日常生活题材的作品 较适合做反应敏捷、动作有力、应急性强、危险性大、难度较高而费力的工作。可以成为出色的运动员、警察、消防员、节日主持人、演讲者、冒险家等，但是不易从事稳重细致的工作。 气质类型 表现特征 适合职业类型 气质类型 表现特征 适合的职业类型 多血质 内心的体验一般会在面部表情和眼神中明显地表现出来；积极参加学校一切活动，但表现散漫，有始无终；学习疲倦时，只要稍微休息一下，便会立刻焕发精神重新投入学习；理解问题总比别人快